幼儿良好情绪的培养

幼儿良好情绪的培养新疆乌鲁木齐市第十二师西山农牧场中心幼儿园　830000 　快乐是一种情绪，也是一种性格，是每一个幼儿的天性，它会对人的一生发展和幸福生活产生非常重要而深远的影响

幼儿良好情绪的培养 830000 新疆乌鲁木齐市第十二师西山农牧场中心幼儿园 快乐是一种情绪，也是一种性格，是每一个幼儿的天性，它会对人的一 生发展和幸福生活产生非常重要而深远的影响。天真烂漫、无忧无虑的生活，是 幼儿应当拥有的权利。但是由于周围环境的压力、人为的压制和其它原因，并不 是每一个幼儿都是快乐的。实践证明：快乐的幼儿自尊、乐观、自我控制力强。 一、创设良好的氛围，用快乐的气氛感染孩子 1., 注重调控自己，保持快乐情绪。幼儿教师是幼儿最直接相处的示范者 教师的言行、对待事物的态度影响着幼儿心中的教师形象。也许我们某句话、某 个动作会影响幼儿一天的情绪，甚至挫伤幼儿幼小的心灵。因此，我们要有意识 地以愉快、喜悦的情绪去感染他们，应对幼儿充满挚爱之情，应该能够自觉地站 在幼儿的角度观察事物、思考问题，要适合幼儿的情感体验。我们的工作琐碎而 又辛苦，许多教师在日复一日、年复一年的辛劳中渐渐地失去了热情和耐心，从 而进入了一个恶性循环。有时自己心情不好，面对幼儿就会感到很烦，越想发脾 气，幼儿就越不喜欢你，最后教师对教育幼儿会完全失去信心。所以，我们要善 于调节自己的情绪，让自己的心情变得轻松一点，在幼儿面前永远是一张亲切微 笑的脸。教师本身应该对生活充满无限的乐趣，乐于敬业与奉献。如果每个教师 都能沉浸在欢乐和幸福之中，那么这种美好的感受就会溢于言表，从而感染到身 边的每一个幼儿。 2. 创设宽松的氛围，陶冶快乐情绪。幼儿教育的一个重要培养目标就是 幼儿社会情感教育，而为幼儿创设一个快乐的群体氛围、让幼儿的在快乐中成长 并激发幼儿的乐群心理是促进幼儿社会情感发展最有效的手段。平时，教师要为 幼儿创设一个自由、平等、和谐的环境氛围。 二、尊重幼儿的兴趣爱好，寻找孩子快乐的源泉 快乐虽然对每个成人来说都是不一样的体验，对孩子来说却是大同小 精品论文参考文献