高中英语写作课中写作活动的设计和思考

高中英语写作课中写作活动的设计和思考 高中英语写作课中写作活动的设计和思考 　　摘要： 本文通过一个课例详细地论述了写作课中写作活动的设计，包括写前的范文阅读，写中的初稿撰写，写后的作文修改及教师总结

高中英语写作课中写作活动的设计和思考 高中英语写作课中写作活动的设计和思考 摘要：本文通过一个课例详细地论述了写作课中写作活动的设 计，包括写前的范文阅读，写中的初稿撰写，写后的作文修改及教 师总结四个环节。其中“以生为本”的观念贯穿于整个教学设计 中，让学生主动地参与整个写作过程，以提高他们的自主学习能 力，最终实现提高写作能力的目标。 关键词：高中英语；读写结合；写作活动 英语写作能力作为听、说、读、写四项重要的语言技能之一， 它着重表达了高中生的语言运用能力。据调查，高中阶段的英语教 学几乎未安排专项的写作课程，而写作能力又是英语高考试题中考 查的重要内容之一。所以探讨高中英语写作教学，提高学生的写作 能力尤为重要。 本文主要设计了一个写作教学课例，详细的阐述了笔者在写作 课中的设计思路，其写作活动详细为写前，写中，写后，教师总 结。 一、写前 外语学习的目的就是培养学习者的语言输出能力，而要保证学 习者有效地进展语言输出就需要学习者大量地接触目标语言，广泛 地阅读语言材料，不断地积累语言知识来保证学习者的语言输入 量。写作是语言输出，阅读是语言输入，写作和阅读严密相关。研 究说明，写以读为根底，只有读者大量阅读（语言输入），才能为 写作（语言输出）做好充分准备（邵金荣，xx）。所以笔者将写前 活动设计为范文阅读活动以帮助学生获得大量的语言输入。其中包 括范文的选择和运用。