中职学生体育教育论文

中职学生体育教育论文一、中等职业教育体育教学的特点首先，中等职业教育体育教学，受到职业教育规律的约束，体育课堂教学必然受到职业教育的影响。明确体育教育社会化特性，对于正确开展体育教学活动具有积极意义。

中职学生体育教育论文 一、中等职业教育体育教学的特点 首先，中等职业教育体育教学，受到职业教育规律的约束，体育课堂教学必然受到职业教 育的影响。明确体育教育社会化特性，对于正确开展体育教学活动具有积极意义。其次， 因为体育教学内容充满了对抗性的内容，竞争广泛涉猎。竞争是一种选择、一种手段，是 增强体育运动趣味性的有益元素。明确体育运动竞争的本质，对于丰富体育教学方法具有 帮助作用。最后，体育教育是具有广泛群体属性的活动，具体过程中要遵守一定的规范， 相互协助帮扶，积极配合，在配合中找寻力量，在对抗中求得胜利。 二、中等职业教育体育教学中存在的问题 处于中等职业教育教育阶段的学生较之初中有着很多不同，他们有更多、更充裕的时间， 不再为了学业而花费太多精力。学习压力骤减，他们有更充裕的时间去开展自己的兴趣活 动。宽松的教学环境也容易滋生怠惰的毛病，特别是更缺少了考核考试的压力，学习不被 放在心上。尤其对于非专业课程，很多学生重视程度远远不够。体育课能够集中注意力、 集中精力好好上课的学生，已经少之又少。学习重视程度不足，就完全无法起到体育强健 体魄的作用，更不同提起体育对于学生人格的塑造了。长此以往，学生对于体育课的怠惰 态度会持续下去，对于自身对于体育教学都没有益处。 三、体育教育对中职学生人格的塑造 体育教育最大的不同在于身体机能的调动，这一过程中大脑产生了明显的兴奋现象，并有 一系列的代谢反应、机能反应作为补偿。在具体的运动中还需要不断地调整心态，集中注 意力，使运动者的身心参与其中。因而我们认为体育教育对于处于中等职业教育阶段的学 生的人格塑造具有积极和显著的意义。 （一）体育运动能够培养学生积极参与的意识和能力 处于中等职业教育阶段的学生是社会活跃群体之一，他们对热烈的形式与激烈的对抗爱不 释手。体育作为丰富多彩的趣味性、挑战性结合实体，受到这一学生群体的追捧。在体育 活动中，每个人都可以找到自己的位置，可以成为活动中的佼佼者、也可以站在赛场边呐 喊助威。积极参与的意识得到了锻炼与加强，为日后工作打下坚实的沟通交往基础。 （二）体育运动能够提高学生的竞争观念 人格健康的人能够做到在得失面前理性冷静面对，可以及时的评估自己不切合实际的想法 进而采取有效行动。竞争是体育运动中最为常见的一种模式，竞争同时也带来对抗，机体 的刺激、思维的判断、心里的调节等多方面因素汇合在一起，形成一种复合型体验。这一 过程提高了每个个体面对竞争时的心里抗压能力，锻炼了学生人格间自由转换平衡的能 力。