小班化教学运用的思考

小班化教学运用的思考 教育的变化总是和经济社会的变化有着最直接的关联，随着计划生育政策深入人心，独生子女逐渐增多，出生人口负增长，教育资源相对充裕，人们对子女接受优质教育期望的提高，被称为“精品

小班化教学运用的思考 教育的变化总是和经济社会的变化有着最直接的关联，随着计划 生育政策深入人心，独生子女逐渐增多，出生人口负增长，教育资源 相对充裕，人们对子女接受优质教育期望的提高，被称为“精品教育” 的小班化教育在国内部分大中城市和经济发达地区渐露风采，成为教 育改革新的探索热点，也成为现代中国社会发展的趋势之一。 1996年，上海率先开展小班化教育实验研究，10所学校在起始 年级中进行首轮小班化教学试点，此举被称为“教学领域的一场革命”， 1997年，北京等学校相继开展此项研究工作，杭州市从1998年开始 实施小班化教学，南京2001年秋季正式开始进行小班化教学实验。 大量的研究表明：小班化教育对提高学生的学业成绩、促进个性发 展等有明显的效果。对改变教育观念，改进教学方法、优化教育资源 等有革命性的突破，小班化教育成为了教育的一场新革命。 一、资料显示 （1）国内外一项“视野与文化”的研究表明：一个班级一般不 超过25名学生。 15 第页共页