雨点儿教学反思_1

雨点儿教学反思　　雨点儿教学反思　　雨点儿教学反思本文是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点与小雨点的对话，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生

雨点儿教学反思 雨点儿教学反思 雨点儿教学反思 本文是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来， 课文用了拟人的方法，通过大雨点与小雨点的对话，让学生 感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜 爱。 在识字教学中，我通过变换多种形式识字，结合语言环 境识字等，把识字、解词、读句、学文有机结合起来，学生 识记起来效果不错。 雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能 是无法到户外去活动的烦恼，学生学完了这篇课文，小朋友 对雨的喜爱会多一层。但是，由于这节课在朗读对话部分耽 误的时间过长，造成后面的发散思维的部分一笔代过，时间 调控不好，前松后紧.而且在最后的一个发散思维的环节中， 让学生说说：“如果你是小花小草，你会对大小雨点说些什 么？”学生只是会说简单的谢谢两个字，说明学生的语言的 表达能力不行，以后还要多注意培养孩子的语言表达能力， 提高学生的语文素养。