小学英语教师如何有效备课

小学英语教师如何有效备课一、备学生处于同一年龄阶段的学生在心理上具有共同的典型特征，这种共同的特征正是班级授课制得以普遍采用的依据。但即使在同一个班级里，学生的学习情况也不完全一致。影响学生学习的因素

小学英语教师如何有效备课 一、备学生 处于同一年龄阶段的学生在心理上具有共同的典型特征，这种共同的特征正 是班级授课制得以普遍采用的依据。但即使在同一个班级里，学生的学习情况也 不完全一致。影响学生学习的因素很多，其中，学习者的个性心理特征，即学习 者心理上的个别差异，是影响学习结果的一个重要方面。教师要充分了解学生的 个性特点，研究他们的个性差异，因材施教，从而使学生的个性心理得到最充分 的发展，获得最理想的教学效果。 PEP Unit 4Part ALet’s talk“Do you want to be my 如设计时，在上课前用 QQ friend?” 激励学生参与课堂比赛，学生显得异常兴奋，因为这是他们非常感 兴趣的东西。如果在条件不是很好的农村小学，学生家里还没有普及电脑，那这 个设计是失败的，不会引起全体学生的共鸣。所以教师要充分了解学生的特点。 二、备教材 教材包含有语言学习的内容，是语言知识的主要载体，学生的情感态度、学 习策略隐含在教材中。我们不仅要准确地把握这些内容，而且要合理地取舍利用， 为完成教学目标而努力。尤其在分析教材这一环节，要找到哪些知识属于语言类， 那些是属于情感态度类，哪些是新知识，哪些是旧知识，重点是什么，难点是什 么。我们如何来突出重点、突破难点。制定教学目标必须以新课标为准绳，以教 材为依据，明确所教的内容在整个小学英语教学中所处的地位和作用，合理确定 教学目标的达成程度。其次要创造性的使用教材。 如在三下学习字母时，可以渗透了字母在单词中的发音，到了四上时，再把 PEP 4 中字母教学提前到整个学期课时前，再一次巩固、学习字母及发音，经过 如此学习，学生在读单词和记忆单词时就显得很轻松。 三、备教学过程 1 、精心设计导入 好的课堂导入，可以激发学生的学习兴趣，使原本枯燥乏味的教学内容变得 生动、有趣。教师在备课时就应该精心设计，从学生的现实生活出发，利用直观、 形象、具体的事物或多媒体课件，创设生动、愉悦的情境，从而让学生能在轻松、 PEP 5Unit 3Part ALet’s learn 自然的情境下愉快地学习。如设计时，用多 QQQQ 媒体课件把学生带进了农场和牧场中，在参观农场和牧场时学习新的词 汇，是不是有趣的多呢？ 2 、从实际出发，设计有效的教学活动