《滴水穿石的启示》教学设计三

《滴水穿石的启示》教学设计三 　　一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。　　1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。　　2、谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大门的最重要

《滴水穿石的启示》教学设计三 一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。 1 、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。 2 、谈话激趣，今天，老师要和同学们＝起去寻找一把打开理想大 门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读 书思考你就能找到。 3 、揭题读题。板书课题。 二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知滴水穿石的启示。 1 、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同步示图，让 学生描述，后小结这就是滴水穿石。 2 、引导质疑：对滴水穿石这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学 生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴 穿？） 3 、读文探究： A ．学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体 会。 B ．组织交流阅读感受。 1 （）刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂 1