七年级生物段考复习资料(人教版)

第一单元生物与生物圈\ 生物的特征：1、生物的生活需要 o例：1）植物进行光合作用制造 2）动物取食2、生物能进行。吸入,呼出。3生物能排出体内产生的 o例：1）植物落叶2）人出汗、呼出气体、排尿等。

第一单元生物与生物圈 \1o12 生物的特征：、生物的生活需要例：）植物进行光合作用制造）动物取食 。。 2, 、生物能进行吸入呼出 3o12 生物能排出体内产生的例：）植物落叶）人出汗、呼出气体、排尿等。 4,12 、生物能对生物外界刺激也叫做应激性。例：）植物向光，向水，向肥生长）人看到好吃的流口水 5o 、生物能和生长：生物由小到大；繁殖：生物产生下一代 6 、生物都有和的特性。遗传：亲子代之间的相似性；变异：亲子代间以及子代不同个体间的不同处 7 、除外，生物体都是由细胞构成的。 。 1,, 二、观察、工具：可以直接用也可以借助放大镜、等仪器；可以利用录音机、等工具；有时还需要 2, 注意：科学的观察要有明确的；观察时要全面、细致和并及时记录结果；可按照从小到大，由表及里的顺序观察。 123456 三、调查步骤、明确、确定；、制定、如实记录整理分析、撰写调查报告 区别：观察一般是停留在对个别对象的具体描述上，它在形态特征上有哪些特点，有多大，多高。如我观察到这块田有杂草， 另一块没有。调查是对一个群体的某些特征进行有目标的了解和认识。如调查田里有些什么生物；人口普查等。 1 四、生物归类的方法：（）按形态结构特点分类：、、其他生物； 23 （）按生活环境分类：和等。（）按用途分类：、家禽、宠物等。 1 五、生物圈：（）概念：地球上所有的与其就叫生物圈 210 （）范围：包括的底部，的大部和表面。以海平面来分，向上可达千米高度，向下可深 1020 入千米深度，厚度为千米。 。 1“” 要点聚焦：（）人类和一切陆生生物的立足点是指 。 2 （）在每一个圈层都能生活的生物是人类的活动能到达生物圈的各个圈层。 1 六、生态因素：、概念：环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。 21 、分为：）非生物因素：光、空气、水、温度、土壤等。 2 ）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物之间的关系常见的有：捕食关系，竞争关系，合作关系，寄生关系。 提出问题一做出假设制定计划一实施计划一得出结论一表达和交流 1 七、探究）步骤（根据生活经验，回答提出的问题一 2 ）对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都的实验。 3 ）实验一般都分为实验组和对照组 实验组：有变量 是接受实验变量处理的对象组，能证明实验结果。判断时注意的一组就是实验组。 对照组： 除了没有变量外其他因素都一样，一般控制在理想状态下。 单一变量原则： 4 ）一个探究实验只能有一个实验变量，其他因素都相同的理想状态。这样可以排除其它实验因素干扰实验结 果。减少实验误差，使实验更加科学。例有光，无光；干燥；湿润。 1 八、生物与环境）现在自然界中生存的每一种生物，都能适应环境，同时也环境。 要点聚焦：区分生物适应环境和生物依赖环境 , 与生物的形态结构与生活方式有关的是如：旗形树等。 生物依赖环境则是指生物离不开环境。如：鱼儿离不开水，花儿离不开太阳等。这也就是我们说的环境影响生物。 1 九、生态系统、概念：在一定的内，与所形成的统一整体叫做生态系统。 2,,—— 、组成：生物部分：动物一一植物一一分解者 非生物部分：包括、、和等；做题时比较容易忽略非生物部分。 31 、食物链：）定义：在生态系统中，不同生物间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构 2 ）写法：①由生产者开始，没有非生物因素和分解者。②箭头（一）指向捕食者，直到最高级，中间不能停 例：（阳光一）草一兔一狐（一细菌）【括号为错误写法】 4 、食物网：一个生态系统中，由许多条彼此交错连接形成。