两位数加两位数说课

两位数加两位数的进位加法教学内容：《义务教育课程标准实验教科书（人教版）·数学》二年级上册第11页的例3。教学目标：1让学生在摆小棒的活动中自主探索出进位加法的计算方法。2自己探讨出两位数加两位

两位数加两位数的进位加法 教学内容 ：《义务教育课程标准实验教科书（人教版）·数学》二年级上册 第11页的例3。 教学目标 ： 1让学生在摆小棒的活动中自主探索出进位加法的计算方法。 2自己探讨出两位数加两位数（进位加）时应该注意的问题。 3在小组讨论的过程中，培养学生的合作、交流意识。 教学重点 ： 让学生自主探索、总结出进位加法的计算方法。 教学难点 ： 个位满十，向十位进一。 教具准备 ： 实物投影、课件、小棒。 教学过程 ： 一、创设情境，引入新知 课件出示教材第8页情景图和“明明”提出的问题“二（1）班和二（3）班 小组1：我们组列式是36+35，是从36数，46、56、66，然后再67、68、 69、70、71，一个一个数出来，最后是71。 小组2：我们是30+30=60，5和6是11，最后是71。 师：同学们想了不少办法，是不是摆一摆小棒，看一看该如何算比较好。 （教师参与其中，了解学生的摆法，也可向其他同学质疑。） 组际交流： 小组上台展示并解释（边摆边说）。 教师小结：同学们说得非常好！一般来说，为了计算方便，从个位开始加， 个位满十，向十位进1，并且相同数位要对齐，这就是笔算加法的基本要求。