我要的是葫芦课文反思

我要的是葫芦课文反思本节课在三处体现了对学生学习方法的引导。1、写字方面：“横多别着急，重点在距离，远近都一样，‘哇’字才美丽。”——这是我自编的一首小儿歌，在学生写“哇”字前出示给学生，这样对学生的

我要的是葫芦课文反思 本节课在三处体现了对学生学习方法的引导。 1、写字方面：“横多别着急，重点在距离，远近都一样，‘哇’ 字才美丽。”——这是我自编的一首小儿歌，在学生写“哇”字前出 示给学生，这样对学生的书写起到了帮扶的作用。以此还延伸到了 “挂”字的写法。学生在书写的过程中，我还提示他们，一看二写三 对照，一个更比一个好，这样，我把我们学校在校本教研过程中总结 出来的方法真正运用到了自己的课堂教学实践中去。 2、识字方面：改变以往的先识字再读文的一程不变的教学方式， 而是力争做到让学生边读文边识字。“葫芦”两个字是在出示课题之 前，以实物演示的方式识记的;“哇”是通过字的应用规律识记的， 我告诉学生，“哇”本字是一声，一般它出现在句子的末尾读轻声; “盯”是在语言环境中通过字理知识识记的。 3、积累方面：在对第一自然段进行教学时，我向学生渗透了“熟 读成诵”、“不动笔墨不读书”的学文学习方法。 我要的是葫芦课文反思（二） 《我要的是葫芦》这则寓言故事有着十分丰富的人文内涵，它 描述了一个爱葫芦的人种葫芦时，只知道要葫芦果实，不知道要杀死 叶子上的蚜虫，结果什么都没有得到。其中不仅蕴涵了“果实与叶子