教-学-评一致性：意义与涵义

教-学-评一致性：意义与涵义崔允漷  夏雪梅   教了，不等于学了；学了，不等于学会了。 这 是常识！但现实的课堂有太多的常识背离。有些教师在备课或上课时总把学生设想为“天才”，总以为“我教过了，学生