浅谈农村中学地理教学存在的问题和对策

浅谈农村中学地理教学存在的问题及对策摘要：随着我国基础教育改革的不断深入，应试教育在逐步地向素质教育转变，课堂教学模式发生着可喜的变化，新的教学理念不断改变教师思维，学生也在逐步由知识型转变为知识+能

. 浅谈农村中学地理教学存在的问题及对策 摘要： 随着我国基础教育改革的不断深入，应试教育在逐步地向素质教育转变，课堂教 学模式发生着可喜的变化，新的教学理念不断改变教师思维，学生也在逐步由知识型转变为 知识+能力型。但在广大的农村中学（以下均以义务教育阶段为例），地理教学由于受各种 条件的制约和限制，还存在着诸多问题，限制着学生的全面、健康发展。尤其是当前新课程 背景下，地理教师都面临着重新认识、转换角色；面临着在教学过程中，如何以学生为主体 来进行教学；面临着怎样使学生深入思考，怎样培养学生解决地理问题等一系列挑战。由此， 提出一些具有针对性的对策。 关键词：农村中学；地理教学；问题；对策 义务教育地理课程标准（2011版）指出：“义务教育地理课程是一门兼有 自然学科和社会学科性质的基础课程，具有区域性、综合性、思想性、生活性、 实践性”；“地理课程的实施，关键在于教师的教学。在地理教学中，地理教师 需要领悟课程的基本理念，了解课程的设计思路，按照本标准中的课程目标和内 容标准设计具体的教学目标。教学时尤其要注意突出地理学科特点，灵活运用多 种教学方式方法，充分重视地理信息资源和信息技术的利用，关注培养学生的学 习兴趣、学习能力、创新意识和实践能力”。作为一名一线农村教育工作者，我 更加关注农村教育问题。当今社会的竞争是科技的竞争，是人才的竞争，但归根 到底是教育的竞争。如何提高我国科学发展事业的速度和质量，如何出好人才， 快出人才，对我国的经济发展，对国家的富强壮大起着至关重要的作用。近几年， 从我县农村初中毕业学业会考成绩来看，地理等科目成绩相对偏低，问题究竟出 在什么地方？农村地理教育究竟还存在哪些差距？结合本人几年的地理教学实践， 浅谈几点体会和观点。其问题主要表现在以下几个方面： 一、学科地位不突出 受传统的应试教育的影响，绝大多数学校仍然坚持“分数就是生命，分数 就是质量”的口号，今年考了多少个重点高中为宣传重点，争夺优秀生源。在目 标管理上，依旧把学生的考分，班级的名次做为衡量教学质量的唯一标准，对学 生及学校的学业总分、平均分、优秀率等内容分别进行排名，尤其是把把中考成 绩作为学校生存的生命线，升学率高意味着教师水平高，学校教学质量高。在中 .