小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第二单元-教学设计

《将相和》第二课时教学设计崇州市羊马学校 蔡冰一、教学目标学习第二、三两个故事，通过蔺相如和廉颇的言行了解濯池会见时的斗争经过、结果，理解蔺相如避让 的原因，了解廉颇负荆请罪、两人和好的经过，从而懂得

《将相和》第二课时教学设计 崇州市羊马学校蔡冰 一、教学目标 学习第二、三两个故事，通过蔺相如和廉颇的言行了解濯池会见时的斗争经过、结果，理解蔺相如避让 的原因， 了解廉颇负荆请罪、两人和好的经过，从而懂得他们都以国家利益、整体利益高于一切的道理。 二、教学思路： 本堂课采用''读读、画画、议议〃的教学方法，抓住主要人物蔺相如的言行，领会人物的品质这一条主线 开展教 学。找出重点词句，进行不同形式的读、议、说、演来提高学生理解和运用语言文字的能力。廉颇到蔺相 如门前负荆请罪 时，将相两人各会说些什么，同桌互说，再上台演，目的是深入理解、感悟课文内涵，''喜欢谁, 不喜欢谁〃目的是感觉课 文思想内容，渗透学生的思想教育。 三、教学过程： （一）导语： 昨天我们学习了''完璧归赵〃这个故事，我们是怎样学的？我们用读、画、找的方法，抓住主要人物的言行， 体会 人物的品质，下面咱们仍旧按这种方法学习后面两个故事。 （二）学习课文第二大段，默读思考： 、这段主要讲了一件什么事，主要人物是谁，还提到谁？ 1 、反馈。说出这段讲了一件什么事，并用自己的话简单地概括出来。教师板书：濯池会见。 2 、细读课文，体会人物的性格特点。 3 ⑴秦王约赵王港池会见，赵王为什么决定不下，相如对这件事看法是什么？表现了他的什么品质？ 弄清秦王约赵王濯池会见的目的，是想借约见之会占赵国的便宜，赵王和大臣们正是看清了秦王的阴谋诡计, 所以左 右为难，决定不下。去怕有危险，不去，又显得太胆怯。怕日后被世人笑话。 相如认为不能对秦王示弱，还是去的好。表现他勇敢精神，时时以国家利益和国家尊严为重的高尚品质。 ⑵淹池会上，秦王逼赵王鼓瑟，赵王为什么不好推辞？推辞是什么意思？因为赵王怕秦王，所以不好推辞？ ''推 辞〃的意思是廉让不干。秦王可以凭借自己强大的势力指挥赵王为他鼓瑟，并秦王却得寸进尺，还让人把这件 事记录下 来。在这关键时刻，蔺相如是如何做的？如何说的？画出重点词句，从这可以看出他的什么？画出重点 词句，可抓住'' 生气极了内请秦王击缶如拒绝如再要求〃再拒绝''跟您拼〃等词语，指导朗读。让学生读中体会相如为 维护国家尊严， 抓住秦王怕死特点，以死相拼，逼使秦王击缶，并叫人记下，表现了他机智、勇敢的品质。 ⑶濯池之会的结果怎样？廉颇起了什么作用？ 赵国占了上风，相如又立新功，封为上卿。廉颇在背景介绍时同学们已了解到，廉颇是一位英勇善战、为赵 国出生入 死、立下赫赫战功的将军，秦王之所以放赵王回去，还有一个重要原因是廉颇在边境做好了准备，万一 有什么情况，廉颇 会拼力保护赵王，到那时危险的是秦王，所以，赵王安全回国，廉颇的作用也不容忽视。 ⑷教师小结过渡 完璧归赵如海池会见〃相如大智大勇，连连立功，职位比老将廉颇高了，这样就引起了''将小'相〃之间的什么问题？ 教 师板书''不和〃，从哪里看出不和？那么在处理这场矛盾中，相如又是怎样说的？怎么做的？从中体会出他的什 么品 质？请同学们自学第三大段。 （三）学习课文第三大段。 、给学生充分的时间，让他们读课文，画出有关的重点词句，谈出自己的体会。 1 、检查自学情况。 2 这大段主要写了谁和谁，写了他们的什么事？ 、蔺相如为什么要避让廉颇？从中可以看出他的什么品质？ 3 用投影出示句子： ⑴''秦王我都不怕，我会怕廉颇吗？ 〃说说这句话是什么句式，表示什么意思。这句话是不是蔺相如自我吹嘘？ 为 什么？（引导学生回顾蔺相如完璧归赵和濯池会见立功情景，再与对廉颇忍让的言行对比，突出蔺相如顾全大 局的品 质）。板书：顾全大局 ⑵”秦国不敢进攻赵国，就因为赵国武有廉颇，文有蔺相如。〃这句是什么句式？果因句可以用哪个关联词语？ 在 原句上加''之所以〃，再读句子，然后用''之所以……就因为……〃口头造句。