学校素质教育工作总结 -总结

学校素质教育工作总结 -总结我校在过去的工作中，确立了“以人为本，和谐发展”的办学理念，始终坚持学校发展思想先行；学校管理教师为本；学校教育学生为本的办学特色，在原有办学经验逐步科学化的基础上，进行教

学校素质教育工作总结-总结 我校在过去的工作中，确立了“以人为本，和谐发展”的办学理念，始终坚持学校 发展思想先行；学校管理教师为本；学校教育学生为本的办学特色，在原有办学经 验逐步科学化的基础上，进行教育科研的研究和实践，在传承中发展，在发展中进 一步提炼，深入探索适合学校实际和发展需要的现代学校管理模式，形成自己的办 学特色和管理风范，我们将“和谐发展”作为一种学校文化加以研究和实践，从文 化与教育的高度促进师生的成长和发展，以实现“和谐发展”作为最终的办学道 路，学校素质教育工作总结。 一、推进现代学校文化建设的管理和运行机制，注重人本化管理。 1、学校文化设施建设 我们在素质教育过程中，结合学校实际情况，学校以可持续发展的理念规划学校文 化设施建设，创设的优美、和谐、多元的校园文化艺术环境，推动了学校“以人为 本，和谐发展”为核心的校园文化内涵建设。营造绿化、美化、净化的校园环境， 陶冶师生的情操。为使师生时时处处受到艺术熏陶，以校园的整体设计来推动校园 文化艺术环境建设。在绿色文化、走廊文化、板报文化的整体化设计中，充满艺术 化、童趣化的校园使身在其中的师生感到心旷神怡。切实抓好校园的广播、演出、 展览、展示，做到每年一次学校艺术环境建设大展示评比（班级文化、文化长廊、 走廊文化布局）。学校举办结合性、多校性的文体活动，与课程教学相结合；扩 展、丰富学校艺术教育的内容和形式，健康、优美的校园文化氛围，对净化小学生 心灵起到了潜移默化的作用。 2管理中重视教学管理改革与创新实行“垂直”管理模式将管理中心下移，减少学 校管理环节。校长直接面对各个年级开展工作，组成学校干部和年级教导的两个层 次的管理层面，提高信息往返的速度。首先，在过程中非常突出四个层面中的整合 作用，尤其是德育与教学有关教育活动的整合，如德育与教学中各有科研含量；后 勤与德育、教学活动的组织的功能；校务办有关执行上级文件与教育教学活动的渗 透整合；这样切合实际地解决管理过程中的问题，教育活动的内容设计与组织更符 合学生实际情况。其次，实行年级教导制，放大了中间管理层的功能，使学校的执 行层面力度得以加强，教导就是作为一个年级的核心，对各个年级有着组织、领导 的作用，来自学生的信息更为迅速、集中，及时地针对性地解决学生问题，有力于 教师调整自己的教育教学的措施与行为，从而提高管理效益降低管理成本。 二、以学校文化来引领教职员工的行为，促进学校的可持续发展。 我们认为，学校的管理主要依靠学校文化，其中最重要的是靠学校精神，即学校教 职员工的价值追求，用文化来影响和引领教职员工的行为，这样比单纯的制度建 设、人格魅力又上一层楼。让学校在教职员工人生价值得到充分实现的同时，得到 更好更快地发展，这就是学校文化引领的魅力所在。为此我们提出在文化建设管理 中要努力体现人文思想、注重办学理念积累和文化精神的积淀，在实践操作中注重 人的情感和意态的引导，注重文化内涵的充实，把师生行为文化的改造作为文化重 塑的重要内容，为教师专业发展创设环境和氛围，以文化引领学校持续发展。 1、形成和谐协作的教师群体，促进教师的自主发展实现保持人与人之间和谐是可 持续发展的核心之一，如何更大发挥教师的积极性，在“以德治校”的原则下培育