小学语文教师的教学心得

小学语文教师的教学心得小学语文教师的教学心得　小学语文教师教学心得：对教学中的朗读训练　朗读训练是一项不容忽视的阅读基本训练，是眼、耳、脑多种感官共同参与的活动。加强学生的朗读训练，有助于训练

小学语文教师的教学心得 小学语文教师的教学心得 小学语文教师教学心得：对教学中的朗读训练 朗读训练是一项不容忽视的阅读基本训练，是眼、耳、 脑多种感官共同参与的活动。加强学生的朗读训练，有助于 训练学生的语感，发展学生的智力，增强学生的思维能力。 朗读训练最主要的要素是训练内容、方法、训练时间、训练 主体（即学生）等。优化训练过程，就是在对这些要素进行 合理优化、调配管理，调动学生读的积极性，合理地安排读 的训练，把读书训练因素有效地整合，使学生在单位课堂教 学时间内，尽可能地获得朗读的技能技巧，从而形成言语能 力。如何对朗读训练过程进行优化呢？ 1.范读引路，点拨先行。朗读训练是师生参与的双边活 动。教师的示范朗读，可以融情于声，把书面语言变为口头 语言，声情并茂地感染学生，创设富有感染力的语感氛围， 从而提高学生的'朗读水平。教师的范读与听录音不同，教师 可根据教材的情况，结合学生的实际，在读时给学生以提示、 暗示。当范读到要求学生掌握的字词时，在这些词前稍微停 顿一下，或读重一点，以引起学生注意，强化记忆。当范读 到新词及难理解的词、句、段，教师可以用平缓稍低的语调