小学美术教学中如何培养学生的审美能力

小学 HYPERLINK "http://www.lwlm.com/meishulunwen/" \o "" \t "_blank" 美术教学中如何培养学生的审美能力　新课标明确指出：“小学美术课是义

小学教学中如何培养学生的审美能力 美术 “ 新课标明确指出：小学美术课是义务小学阶段的一门必修联盟的教育课程， 教育论文艺术 是对学生进行美育的重要途径。它对于贯彻德、智、体、美、劳全面的教育方针，提高 发展 ” 全民族的素质，培养有理想、有道德、有、有纪律的主义公民具有重要作用。美 文化社会 “” 是客现存在的，而且无处不在。对于小学生来说，明明生活在美的身边，却有时会感受不 “” 到美的存在。为此教师在教学中特别要注重通过审美活动，来培养学生形成正确的审美观， 提高学生对现实世界的感知、鉴赏、创造的能力；营造、提升审美境界，完善学生的素 心理 质和性格。让美洋溢在学生心中。笔者认为在小学美术教育中，应从以下方面培养学生的审 美能力。 “” 一、在课堂教学中要注重美的知识传授和教育 “” 在小学美术教学中，教师要坚持不懈地进行美的知识传授和教育，促进学生产生美的 理念和思想，逐步形成美的标准。通过线条、画面、色彩、明暗、大小、长短、形象、空间、 质感的认识理解，让学生认识和理解美，明白什么是美，怎样才算美；通过造型、设计等环 节的教学，让学生理解美的表现和，形成一定的审美情趣；通过欣赏、综合等环节的教 应用 学，让学生更深地理解美、评价美、寻找美，培养学生的审美能力。 二、让学生留心观察，引发他们的审美兴趣 美术是视觉艺术，在美术教育中教师要重视从视觉形象教学原理入手，针对儿童的年龄 特点，引导孩子们用自己的眼睛去观察世界，观察大自然中的一切美好事物。首先教师可用 直观的教具、模型、范画、多媒体技术等帮助学生观察美、感知美、表现美，提高审美能力， 面具教学中也可模仿学生平时较为经典的表情，让学生观察后说说这些是谁的表情，进而激 发学生主动参与课堂的欲望，对面具的制作有了兴趣，学生情绪一高涨，上课效果自然就好。 三、多学生开展作品评价活动 组织 “ 著名教育家乌申斯基说过：比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来了解 ” 世界上的一切的。因此，教学中教师要注重运用比较的方法让学生通过比较美术作品，发 现和感受美的存在，把美好的东西保留下来，进而培养学生审美的能力。教师在美术课堂上 要多组织小组活动，以小组为单位多组织一些评画、评作品活动。在学生完成作业或经过一 段时间的训练后，教师要组织学生互评作品，搭建同学间、小组间的交流平台，让学生进行 广泛的交流。通过教师点评、学生点评、师生讨论、生生讨论、师生互教、生生互教，达到 互相促进、共同提高的效果。学生作品水平差不多，对比性针对性强。学生也较感兴趣，学 生通过比较、讨论、领悟达到较深刻的理解。明白哪些地方、哪些方面好、成功，哪些地方、 哪些方面存在问题，为什么，怎样做效果会更好些。 四、通过鉴赏名家作品提升学生的审美境界 由于美术作品都是通过点、线、面、色彩、空间、肌理等形式组成，所以画面上的节奏 感、韵律感会因人的视觉不同而产生不同影响，进而产生的联想也会不同。学生的实际 经验 不同、想法不同，审美的角度也会不同。鉴赏是学生审美经验形成的首要途径，通过大量的 美术鉴赏，学生就会明白什么是美和丑，才会逐渐具有和提高感受美、理解美的能力，从而 提升审美境界。名家作品是完美的艺术品，不仅是传播美术知识的典范，也是进行审美教育 的教材，教师要引导学生认识艺术作品中反映出来的自然美、社会美、形象美、思想美、表 现美，感知和理解艺术创作过程中审美情趣的流露与审美理想的追求，通过美的诠释激发学 生审美情趣的产生，促进学生审美能力的形成。另外，教师在教学中通过引导学生对形象整 体的直接把握和领悟，从而使学生产生一种审美愉悦，使学生的心灵产生共鸣，对美的东西 有真正的领悟。教师应通过引导学生对作品美与丑、圆满与缺失、好与差以及思想内容的传 递表现的识别理解和掌握，进一步增强学生审美鉴别和审美评价的能力。 五、适时组织学生开展画展