2023年课堂教学总结【精品模板】

2023年课堂教学总结 2023年课堂教学总结1　　地方课程教学研究的不断深入发展，已经促使我们地方课程任课教师不仅仅简单地设计每一堂课，每一个教学环节以及教师必要的引导性语言的摄入，而是全面开展地方

2023年课堂教学总结 2023年课堂教学总结1 地方课程教学研究的不断深入发展，已经促使我们地方课程任课教师不仅仅简单地设计 每一堂课，每一个教学环节以及教师必要的引导性语言的摄入，而是全面开展地方课程新理 念，把“以学为主、当堂达标”作为课堂教学的首要目标。每一堂课都必须向课堂要质量， 仔细分析讨论每一名学生在体验与活动中发展的深度与广度。“以学为主、当堂达标”课堂 教学改革的深入研讨，给地方课程教学提出了更高、更准确的教育要求和标准。那么如何 开展地方课程《成功训练》学科“以学为主、当堂达标”的教学研究。 一、理解和认识地方课程的教学理念 地方课程教学大体上可以归纳为六个字“悟其行，研其教”。“悟其行”就是作为一名 地方课程的教师一定要领悟到所教学科的教学宗旨是什么，自己应当以什么样的教学理念去 参与教学，在课堂教学中自己应当扮演什么样的角色，起到那些作用；而“研其教”则更说 明了一个硬道理，我们都知道“成功训练”课程的教学是将成功学的理念转换为各种“体验 式学习”的活动，通过引领学生进行自主式的体验与探究，培养学生走向成功。但如果单一 的为了活动而活动，不去钻研教学，不去了解学生需要什么，更不去想学生会不会喜欢而盲 目地去教学，甚至在教学中教师拿着教材“照本宣教”，这样不但收不到地方课程的教学目 的，而且会在学生的心里逐渐对《成功训练》课产生无趣和厌学的想法，一个让学生不感兴 趣的教学是我们教师最大的失败。针对一节普通的地方课课堂教学，课前仔细钻研教材，体 会教学目的所在。巧妙地设计教学环节，以活动体验、交流、沟通、合作等多种手段为教学 基础，情景教学活动为中介，让学生通过不同的活动中的角色扮演、情景体验、行为训练、 谈话沟通、经验分享、认知澄清等多样化的教学活动形式，在师生共同参与活动之中，引发 学生相应的身心体验，从而培养学生的创新精神和实践适应能力。针对“以学为主、当堂达 标”课堂教学改革的教学理念，在教学中让每一个学生都能自主参与，并能真正体会地方 课程的学习乐趣及收获。 二、分析、反思地方课程教学的设计