正确使用熟语教案

正确使用熟语教学目的 1、了解考纲要求 2、了解熟语的特点 3、掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语 教学重点 1、熟语的积累 2、掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语 教学时数 三教时 教

正确使用熟语 教学目的 1 、了解考纲要求 2 、了解熟语的特点 3 、掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语 教学重点 1 、熟语的积累 2 、掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语 教学时数 三教时 教学过程 第一教时 一、解读《考纲》 “”2004 正确使用熟语是年高考语文《考试大纲》新增加的一项内容。熟语是语言中常用而 “”“” 定型的短语或句子。短语指成语、惯用语和歇后语，句子指谚语和格言。将富有时代气 息的惯用语、歇后语、谚语、格言等熟语纳入考试范围，体现了高考语文关注社会、关注人 生的特点。 13 多年来，高考对熟语的考查仅限于成语，每年都有题，分值分，从历年试题来看， 2004 它都是以选择题型出现，且近几年都是要求考生选出使用正确的一项，年多为选出使 “” 用不恰当的一项；但是从高考统计来看，得分情况并不理想。其实占领这一制高点并不难， “” 关键要破译命题者设置干扰角度的密码。 —— 二、熟语丰富多彩的生活语言 熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟习、一般不能任意改变其结构的定型 的词组或句子，包括成语（约定俗成）、谚语（口耳相传）、歇后语（巧设悬念）、惯用语（语 义双层、双关）等。 熟语一般具有两个特点： 1“”“” （）结构上的稳固性，构成成分不能随意更换，如明日黄花不能改为昨日黄花。 2“”“ （）意义上的整体性，熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释，如周瑜打黄盖是一 ”“”“” 个愿打，一个原挨之意，使用中与周瑜黄盖无关。 来源 (1) 来自人们口头广泛流传的现成语言，以谚语、歇后语、惯用语为主，大多总结了历代劳 动人民的生活斗争经验或对自然的认识，往往诙谐生动，含蓄隽永，极具生活的情趣性。 2 （）来自书面语言，包括古代各种著作（神话传说、寓言故事、历史著作、诗文、小说等）， 这类熟语以成语为多，一般言简意赅，形象生动，富于艺术表现力。 （一）口耳相传的谚语 “”“”“”“” 谚语也叫俚语俗语俗话直言，是人们口头广泛流传的现成语句，往往传达了人们在 征服自然、改造自然和社会的实践中积累的丰富的知识和经验，简练通俗，意思完整。口耳 相传和凝聚着前人的智慧与经验是它的两个基本特点。 如：三百六十行，行行出状元三十六计，走为上计 活到老，学到老贫在闹市无人问，富在深山有远亲 它与成语的区别是：成语大部分是书面语，谚语是口头俗语；成语一般作句