10.《在牛肚子里旅行》第二课时一等奖创新教案

10.《在牛肚子里旅行》第二课时一等奖创新教案10《在牛肚子里旅行》教学设计（第二课时）教学目标：1、在阅读中独立认识8个生字，能运用合适的方法理解“贮藏、 细嚼慢咽”等词语。2、正确、流利、有感情地

《在牛肚子里旅行》第二课时一等奖创新教案 10. 《在牛肚子里旅行》教学设计（第二课时） 10 教学目标： 、在阅读中独立认识个生字，能运用合适的方法理解“贮藏、 细 18 嚼慢咽”等词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓住重点语句的理解， 揣 2 摩红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。 、默读课文，体会红头和青头是“非常要好的朋友“，感受青头 临 3 危不惧，对朋友充满真挚的情感。 教学重点：体会青头是怎样鼓励和帮助红头的。 教学难点：感悟红头和青头的真挚情谊。 教学过程： 一、复习词语导入新课 、开火车读词语。 1 、引入：同学们，上节课我们一起学习了《在牛肚子里旅行》 这个 2 有趣的科学童话故事，知道了红头的旅行路线。老师这里有一幅 牛肚子的 透视图，谁能来贴出红头不同的位置。红头旅行的地方可真 不一般，是在 一一牛肚子里。这节课就让我们也跟随红头到牛肚子里 去旅行。 二、走近人物品读对话 、猝不及防的意外让红头和草一起进入了牛的嘴巴里。在牛肚 子里 1 他遇到哪些危险呢？ 〜 、出示学习提示：小组分角色朗读课文第自然段，画出 红头 2819 说的话，并说一说红头的心情有什么变化。 指生朗读，明确要求后自主学文。 、全班交流汇报：语言创设情境，重点指导下列语句的品味朗 读。 3 预设一：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！” 指导关注这两句中的“救命啊”以及感叹号，体会红头的 心情 （1） 如何？省略号有什么作用？你有什么体会？ 学生尝试朗读，读出紧张和恐惧。 (2) 预设二：“那我马上就会死掉。"红头哭起来。它和草已经一起进 了