教案设计策略与学科素养培养——以《风》为例

教案设计策略与学科素养培养——以《风》为例为例随着教育的不断发展和优化，教案设计的重要性也越来越被人们所重视。好的教案设计能够促进教师教学效果的提升，有助于学生的知识学习和技能掌握，同时也能够帮助学生

教案设计策略与学科素养培养——以《风》为例为例 随着教育的不断发展和优化，教案设计的重要性也越来越被人们 所重视。好的教案设计能够促进教师教学效果的提升，有助于学生的 知识学习和技能掌握，同时也能够帮助学生培养出更高层次的学科素 养。本文以《风》为例，阐述教案设计策略与学科素养培养的关系， 并提出相应的实践方案。 I. 教案设计策略 1. 教学目标 教学目标是教案设计的核心，也是教师准备教学的重要依据。在 设计《风》的教学目标时，需要考虑以下几点： （1）知识目标：让学生了解风对人们的影响、感受风对自然界的 独特体验、明白风与人类生活的密切关联。 （2）技能目标：让学生掌握吟诵《风》的技巧、提高阅读理解能 力、理解文学作品的方法和技巧。 （3）情感目标：培养学生爱好文学、建立良好的审美品味与标 准、增强对自然的舒适感受。 第1 页共 4页