榆中六中“3+1”双向教学教研总结[精选五篇][修改版]

第一篇：榆中六中“3+1”双向教学教研总结“3+1”双效教学教研总结总结 榆中六中 张文翰 课堂是整体推进新课程改革的主要途径，全面落实新课程“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的有效

“3+1” 第一篇：榆中六中双向教学教研总结 “3+1” 双效教学教研总结总结 榆中六中张文翰 “ 课堂是整体推进新课程改革的主要途径，全面落实新课程知识与技能、过程与方法、情感态度与价值 ”“”“”“”“ 观三维目标的有效载体。构建有效课堂的核心理念是教师有为，学生有发展、教有情趣，学有乐趣、学 ” 生精彩，课堂有效，要求教师重情感投入，重情境创设、重情智共生、重习惯训练、重思维启迪。我校推 “3+1” 进的双效课堂教学活动。通过规范教学行为和示范性的引领，提高了中学课堂教学有效性，减少低效， 杜绝负效。通过活动提高了教师的教学技能，使教师在课标理解、教材掌握、教学行为、教学基本功等各 方面有明显提高。贯彻新理念、体现新要求、追求新境界，努力把课改的理念贯彻在课堂教学的每一个环 节，使理念转化为可操作的具体实践，形成新的教学方式与方法。我校做了大量的工作，现将我校所开展 的此项活动的做法总结如下： 一、加强学习、提高认识 1 、高度重视，积极行动 “3+1” 首先，根据榆中六中《关于开展构建双效教学实施方案》和及学习材料的工作安排，制定出我校 “” 的构建有效课堂、高效课堂研究活动计划。成立了以魏习武校长为组长，马克凯校长为副组长，教导主任 刘威军和各教研组长为成员的领导小组。组织各学科的骨干教师精心研究课堂教学的科学理论与实践经验， 找准改革课堂教学的突破口和切入点，借鉴并内化先进的课堂教学经验，积极探索科学有效、质朴实用的 ““3+1”” 课堂教学流程、模式、策略和方法。同时科学地设计开展构建有效课堂、高效课堂研究活动的整体 规划和年度目标，采取得力措施，推进教学创新，强化办学特色，并逐步完善教学管理、校本教研、师生 评价等各种规章制度，使学校教学工作尽快步入规范化、制度化、科学化的运行轨道，。 2 、加强学习，提高认识 “ 我校采用自学和集体学的方式要求教师进行业务学习，不断提高自身素质，学校确立了塑造职业精神， ”“” 构建双效课堂的管理主题，使全体教师都明确构建双效课堂这一主题。学校组织全体教师认真学习了《关 “ 于开展构建有效课堂、高效课堂研究活动的意见》，并由业务领导负责对本校教师进行培训，集中学习构 ” 建有效课堂、高效课堂研究活动的相关理论。要求每位教师根据学习理解情况人人写出心得体会，从而使 “” 全体教师围绕主题，确立目标，积极投身构建双效课堂的课改实验中。通过学习更加坚定了我们改革课堂 教学模式的决心。 二、开展活动，促进双效课堂生成 1““3+1”” 、认真学习和研究有效教学理论，积极探索有效课堂、高效课堂的基本课型。我校认真学习和 研究有效教学理论，深入分析当前课堂教学效率低下的原因，研究影响课堂教学效率的关键因素，根据新 “ 课程标准探究不同学段、不同学科课型的结构特征和教学要求。以教研组和年级组为单位，广泛开展构建 ”, 活动。要查找薄弱学科和教学的薄弱环节，分析低效的原因，提出提高效率的措施和办法确保每一节都有 效率都有质量。