2022七年级数学上册第四章基本平面图形4.4角的比较教案新版北师大版

4.4角的比较教学目标【知识与技能】1．经历比较角的大小的研究过程，体会角的大小比较和线段长短比较方法的一致性.2．会比较角的大小，能估计一个角大小.3．在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分

4.4角的比较 教学目标 【知识与技能】 1．经历比较角的大小的研究过程，体会角的大小比较和线段长短比较方法的一致性. 2．会比较角的大小，能估计一个角大小. 3．在操作活动中认识角的平分线，能画出一个角的平分线. 【过程与方法】 通过让学生亲自动手演示比较角的大小，让学生经历“观察——类比——归纳”的学习过程， 并培养训练学生的动手操作能力及类比的数学思想. 【情感态度价值观】 通过具体实物演示对角的大小进行比较这一由感性认识上升到理性认识的过程，培养学生严 谨的科学态度，对学生进行辩证唯物主义思想教育. 教学重难点 【教学重点】 比较角的大小,认识角的平分线 【教学难点】 角的平分线的应用 课前准备 三角形纸板、一套三角尺、量角器． 教学过程 创设情境，引入新课 第一环节 师：（教师拿出两个自制的角的模型，如图1）请同学们观察，哪个角大？ 生： 师：（教师再拿出两个自制的角的模型，如图2）再请同学们观察，哪个角大？ 生：…(回答不出或乱猜) 师：同学们，比较两个角的大小只用眼睛观察是不够的，那我们又应该怎样比较两个角 的大小呢？让我一起走进今天的新课——角的比较. 第二环节观察思考，探索新知 内容一：引导学生探究角的比较的方法 1、提问：在小学里大家还学过哪些角？（锐角、直角、钝角、平角、周角）谁能告诉我这 5种角是怎样判别的吗？ -1-