如何引导小学生进行文学作品欣赏的探索

如何引导小学生进行文学作品欣赏的探索文学欣赏意义深远，文学作品是人类的文化积淀、人文精髓，人们在文学欣赏中受到教益和启迪，形成正确的世界观人生观，然而当前小学生具有严重的“阅读残缺症”，引导小学生进行

如何引导小学生进行文学作品欣赏的探索 文学欣赏意义深远，文学作品是人类的文化积淀、人文精髓，人们在文学欣 赏中受到教益和启迪，形成正确的世界观人生观，然而当前小学生具有严重的“阅 读残缺症”，引导小学生进行文学作品欣赏显得尤为重要，通过降低视听媒体所 带来的兴趣冲击，创设五彩缤纷的阅读乐园，来激发欣赏兴趣；制定欣赏目标， 使学生有一个明确的阅读方向和合适的欣赏内容；传授欣赏技巧，感悟愉悦欣赏； 创设“绿色长廊”，倡导原著阅读等途径和方式，引领学生走向文学殿堂。 古今中外的文学作品是人类社会发展的宝贵成果，文学欣赏的意义就在于使 读者在欣赏的过程中不知不觉地受到感染，在一种审美的氛围中自然而然地受到 教益和启迪，产生乐观向上的思想情感，愉快地面对生活，面对人生，纯洁人的 心灵，去除思想意识中不健康、不正确的成分，而变得高尚起来。 语文素养的提升，需得益于大量的课外阅读，新“课标”明确提出，小学阶 145 段阅读总量不少于万字。课外阅读活动已成为语文教学中一个重要的组成部 分，是课堂教学有益的延伸和补充。因各种社会媒体的传播和扩大，学生课外读 书量是增加了，却还处在无序、随意、低效的状态中，有的人书读了不少，收效 1 却微，原因何在？恐怕就在于步入了课外阅读的误区：（）盲目追踪，好读流 23 行书籍；（）跟着喜好，只读闲书；（）唯考是图，选择单一，缺乏指导。这 种“残缺阅读症”的误区急需文学欣赏的引导，下面就浅谈引导小学生进行文学 作品欣赏的探索。 一、激发欣赏兴趣，享受文学乐园