小学语文人教（五·四学制）二年级上册（2023年新编）第三单元-一封信教学设计

一封信教学设计一、教材分析《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人 细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体险十分接近的 文章，在

一封信教学设计 一、教材分析 《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体 贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体险十分接近的文章，在教学的过程 中就应该从学生的切身体脸出发，激发学生对本文的兴趣。 二、学情分析 对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式， 重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导， 从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一 封信。 三、教学目标 知识与技能 1 .学习本课个生字，会写个生字。 1710 2 .正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。 情感态度与价值观 学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。 四、教学重难点 1 识字、写字，朗读课文。 . 2 .比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。 五、教学课时 课时 2 六、教学过程 第一课时 一、激趣导入 1 我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信） . 2 .你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答） 3 .接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信） 二、初读课文，认读生字 1 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。 . 2 .同桌轮读，互相纠正错误。 三、再读课文，感知大意 1 自由读课文，把课文读通顺。 . 2 .齐读课文，要求读正确，读流利。 3 .教师范读课文，学生思考： 露西在给谁写信？ （1） 露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？.根据课文内容填空。 （2）2 露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。 四、指导书写会写字 1 观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件） .