小英雄王二小教学反思

小英雄王二小教学反思反思一：小英雄王二小教学反思这是一篇记叙文，讲的是抗口战争时期王二小的故事。孩子们第一次接触以革命传统教育 的课文，是否能讲的透，课前我也是一头雾水。首先谈话引入，简介时代背景，从

小英雄王二小教学反思 反思一：小英雄王二小教学反思 这是一篇记叙文，讲的是抗口战争时期王二小的故事。孩子们第一次接触以革命传统教育 的 课文，是否能讲的透，课前我也是一头雾水。 首先谈话引入，简介时代背景，从中涌现出英雄人物。虽然学生不知道一些英雄的事迹， 但 可从英雄一词着手，先理解英雄的意思。把学生带入教学情景之中，再引入课题：这节课 我们 要认识的是一个小英雄，跟你们差不多大，他叫王二小。从而激起学生学习兴趣。 图文紧密结合。图圆形象，生动，与课文相辅相成。初读课文，先指导学生弄清部分生词 的 意思：八路军，根据地，儿童团员，扫荡，带路。借图理解这些词语，可见学生兴致还挺 高， 有的学生还能用简洁的语言表达出-来。 木课我先抓住重点句：王二小装着听话的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈. 进 行讨论理解本旬的意思：为什么要装？说明了什么？使学生从中感受：王二小爱憎分明， 机智 勇敢的精神。最后再引导学生感悟英雄的内心感世界，突破难点：为什么说王二小是小 英雄？ 结合图，根据图上王二小的神态，动作，想象：王二小在面对敌人那时刻的一些行动, 语言和 内心世界。此时的学生以被这个情景所感染，表现的是那么激动和安静。我想这个故 事已经引 起了学生们的共鸣。在故事的结尾，气氛还是那么沉重，因为学生清晰的明白王二 小永远的离 开了。恰到此时，对学生进行了思想教育：在艰苦的斗争岁月，是这些革命先烈 为我们换来的 今天的幸福生活，我们要学会珍惜，学会努力。整个课堂显得那么鲜活生动。 课后，我在网上下载了《歌唱二小放牛郎》的歌曲，孩子们学的非常认真，还有的孩子眼 里 是含着眼泪学唱的，可见，孩子们得心灵是受到了震撼。 反思二：小英雄王二小教学反思 《小英雄王二小》一课，上课时，我就一头雾水，怎样向学生讲清王二小的时代背景呢？ 不了解时代背景又怎能让学生对王二小的行为有真切的体会呢？ 乂怎能通过朗读体现出来 呢？ 只好抱着试一试的态度，先是出示了课文的插图，让学生边观察边讨论。在揭示课 题后，又让 学生日主质疑课题，可是，大部分学生不知该说什么，终于还是有几个同学提 出了他们的问题， 这样提的问题开始多了起来，我顺便抓住典型的问题板书下来，比如：敌 人为什么要跟王二小 走？王二小他不怕死吗？为了渲染气氛我还为 大家唱了《歌唱二小放 牛郎》这首歌。 可是，后面的学习气氛还是不尽如人意，学生没能进入到课文的意境中，对于课文中讲到 的 八路军、抗口战争、根据地听得一楞一楞的。也没读出什么味道了。我还费了很多口舌给 他们 讲相关的知识。 在读课文的时候，分别让学生扮演王二小和廿本军，体会人物的特点，再有感情地读，孩 了 的热情高涨，对小英雄的敬佩之情油然而生，对课文的理解更深入了。表演读，是一种很 好的 学习课文的方法，大家可以尝试一下。