八年级语文上册 第二单元 生之机趣教案 北师大版

第二单元 生之机趣日历【教学建议】1．激情导入。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”当我第一次读冯骥才

第二单元生之机趣 日历 【教学建议】 1．激情导入。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开 的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”当我第一次读冯骥 才的《日历》时，我不禁象今天这样，悄声吟诵起朱自清的《匆匆》了。可是我觉得，在日 子面前我们也并非无能为力：你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙 它就是匆忙的一天。既然日子的色彩和生命都是我们赋予的，那么我们就不应让日子的色彩 显得暗淡，让日子的生命变得枯萎。也许，我们每一个人都没有意识到，那一页页日历上， 流淌的是时间，被我们撕去的，是生命。但愿，今天我们学了这篇文章之后，会对时间，对 生命，对人生，都会有些新的认识。 2．简介作者的生平与作品。 冯骥才，1942年生，浙江慈溪人。生于天津，青少年时代喜爱美术、音乐、文学及球类运 动。1961年高中毕业入选天津市篮球队，四年后因伤转入天津书画社从事美术工作。1978 年调天津作协从事专业创作，现任中国文学艺术界联合会执行副主席，中国文联副主席，中 国小说学会会长，中国民间文艺家协会主席，天津大学文学艺术研究院院长，《文学自由谈》 杂志和《艺术家》杂志主编，并任中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职，2009 年1月16日被国务院聘为国务院参事。主要作品有小说集《雕花烟斗》《冯骥才中短篇小 说集》《意大利小提琴》《高女人和她的矮丈夫》等，以及中篇小说《神鞭》《三寸金莲》 《阴阳八卦》等，纪实文学《一百个人的十年》，散文集《珍珠鸟》《巴黎，艺术至上》《倾 听俄罗斯》等。江苏文艺出版社1995年推出一套10册《冯骥才名篇文库》。 3．检查并巩固重点字词的音形。让学生自己找出生僻或认为重点的字词，通过标音、注释 来解决疑难、重点字词。倒行逆施刻骨铭心黯淡无光侥幸拍摄纯粹 4．整体把握，理清脉络。本文怎么从日历谈到时间与生命呢？这个过程有些曲折。我们一 道沿着作者的思路，从“日历”出发向“时间”“生命”攀登，理清脉络，就能更加理解文 章深意。朗读以下文段，概括大意。 （1）（第2—3自然段）扯下一页日历——向往明天但又感到岁月匆匆与虚无。 （2）（第4—6自然段）不能从容地扯下日历——因为那是生命的页码。 （3）（第8—9自然段）明白日历的意义——生命忠实的记录。 （4）（第10—15自然段）不肯再去扯日历——因为想保存岁月。 归纳：由此可知，本文表面看来是写日历，但处处是写时间，写生命。从“扯下一页日历” 到“不能从容地扯下日历”再到“明白日历的意义”和“不肯再去扯日历”，这个过程就是 对时间与生命的认识不断深化的过程。 5．理解文章的巧妙构思 珍惜时间与生命，这是个抽象的问题。而此时我们不觉得抽象，反而是具体可感，为什么？ 明确：主要原因是作者把抽象的认识转化为具体的事物来表现，让读者看得见，摸得着。 这就是作者构思的巧妙之处，也是本文的魅力之一。将抽象的时间与生命转化为熟悉而具体 的日历，十分形象。如果用几句话来描述二者之间的关系，可以这样说： 时间（生命）是一本日历，扯下了一页便消失了一天。它时刻在警醒我们：时间（生命）无 价，要好好珍惜。 6．借助语言训练强化认识 如果也让同学们用一种具体的事物来表现时间、生命，你会选择什么？请同学们写一段话来 表现你对时间与生命的认识。 1