二次备课心得体会(李媛)[修改版]

第一篇：二次备课心得体会(李媛)二次备课心得体会 三塘小学李媛 二次备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交

() 第一篇：二次备课心得体会李媛 二次备课心得体会三塘小学 李媛 二次备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形 式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从，使备课效 益大大提高： 1 、二次备课节省了大量的备课时间，减轻了劳动强度。过去是一个人独立思考，参考一些教学资料， 备完整册的教学内容。而现在，是几个人合起来，共同来完成同一项任务，这样可以让我们有更多的精力， 从事教材、教法的研究。 2 、二次备课能使我们资源共享，提高教学效率。 为了适应新课程新颖性和选择性的需要，仅靠一本教材和教参已经无法满足现在课堂教学的需要了。 二次备课弥补了书本材料的不足，丰富了课堂教学内容，提高了课堂效率。 3“ 、能扬长避短，更好地发挥自己的教学水平，提高教学的质量。通过二次备课，教师之间改变过去闭 ”“” 门造车、单打独斗的备课方式，将个人的智慧和特点展现出来，取人所长、补己之短，互相学习、互相 促进，能及时将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中 提高了工作效率。 总之，二次备课是实现资源共享的一种重要形式，有利于教师在备课过程中较好地掌握课堂教学的基 本环节，搞好课堂教学效率，有利于教师在备课过程中进行教学研究和讨论，改进和创新教学方法，整体 提高学校的教学质量。 “” 有这么一句话说得很好一种思想与另一种思想交换，可以形成两种思想。二次备课作为教师合作研讨 的一种有效形式，对于发挥教师团队合作精神，集思广益，取长补短，具有不可或缺的作用。 第二篇：二次备课心得体会 二次备课的心得体会 陈劲松 在既定的教学水平、学生基础和教材内容条件下，教师是否备好课，是能否教好课的前提和保证。教 师认真备课和善于备课，是迅速提高教学水平的重要条件。对此，广大教师的认识是充分的、深刻的，无 论从战略上对教材进行整体性的学期总备课，还是从战术上具体落实的单元备课、直至每一课的课时备课， 大都给予了足够的重视。但是，仅仅做到这些又是不够的。如果把通常说的备课看作课前的准备工作的话， 这种准备工作一般是经验的乃至主观的，其实际效果只有通过上课的实践才能检验，同时，教师的教学水 平的提高，需要一个在教学实践基础上不断积累经验，提高认识的过程，这就要求教师在上完课后抽出一