幼儿园孩子手指速算对数学教学的影响

幼儿园孩子手指速算对数学教学的影响　近几年，社会上一些幼儿园为了生源竞争，纷纷打出了什么"特长班"、"双语班"等招牌，更有甚是学前教育小学化。最流行的是幼儿园教的"手指速算"对家长产生了很多的吸引力

幼儿园孩子手指速算对数学教学的影响 近几年，社会上一些幼儿园为了生源竞争，纷纷打出了 什么"特长班"、"双语班"等招牌，更有甚是学前教育小学化。 最流行的是幼儿园教的"手指速算"对家长产生了很多的吸引 力，赢得了家长的信任。可是在我的数学教学中，学生许多 的怪现象使我产生了疑虑。今年，我担任三年级数学，在讲" 两位数加减法口算"时，有相当一部分学生都低着头伸出俩手 数起手指来，我问他们，才知道他们用的是幼儿园老师教的 手指速算。但是，在教学中发现学生就连算一位数加一位 数还要数上好几下，结合这一现象，我谈谈我对小学生手指 算的一点看法。 幼儿手指速算法是在手指速算法基础上，结合幼儿数学 教育中的加减运算的教学内容，利用手指为计数工具，通过 特殊的计数规则进行加减运算的一种方法。但是这种以手指 为计算工具的方法与普通意义上的用手指点数、计数不同， 在计数时采取了特殊的规则，可以让幼儿以手指为计数工具 进行100以内的加减运算。幼儿手指速算法与传统的利用手 指计数进行运算的主要区别在于计数的方式，在手指速算法 中，利用其特殊规则计数，手指代表的不仅仅是具体的数量， 而是通过其规则，让不同的手指代表了不同的数量，不形成 一一对应的关系。例如右手拇指代表5，而其余手指各代表 1，分别加上食指、中指、无名指、小拇指，则代表6，7，8，