督学责任区学校评价指南(试行)

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督学责任区学校评价指南（试行） 附件1： 评价 方法 主要 内容 指标设定 1.与校长对话交流； ①人才观。 对学生培养目标的理解；对学生独立思考能力、创新能力、实践能力， 2.查阅校长的著述、讲义与报告，以及 民主法制意识和合作精神培养的看法；是否把身心健康、社会责任感、创新思维 学校章程、规划和重大会议记录； 与人文素养、个性化特征等，作为衡量学生全面发展的重要标准。 B1 3.查阅学校课程规划方案或专业教学 ②发展观。 学校发展的谋划与定位，学校发展规律与教育公益性原则的认识，学 办 A1 指导方案等相关文献资料； 校内涵发展与文化建设的思路，现代学校制度建设背景下学校发展模式的构想。 学 4.考察校园环境、感受学校文化。 ③课程观。 对课程的概念、编制、实施、评价等方面的认识，对国家课程方案（纲 思 要、专业教学指导方案）的理解，课程资源建设、综合实践活动课程以及校本开 想 发理念。 校 ④管理理念。 遵循教育规律和学生身心成长规律，以“师生”为本、为教育教学 服务的理念；依法治校和科学决策、民主管理的意识。 1.查阅学校的各项制度文本； ①班子建设。 班子职责分工，凝聚力、服务能力、权责制度规范性，以及廉政建设 长 2.与师生座谈，或对师生问卷调查； 等方面的情况。 3.问卷或正走访社区群众、家长意见。 ②沟通协调。 学校对内、对外交流与反馈的顺畅程度，以及学校组织开展各项活动 的实效性；与社区的协作关系及在社区教育中的作用。 B2 ③重大事项决策与应急处置 。重大事项应急处理方案规范；应急响应迅速，事态发 管 领 展控制有效；善后处理工作井然有序；责任追究制度完善，权责明晰；重大事项处 理 理报告内容详细且符合实际。 能 ④常规制度执行。 学校各项规章制度完整并得到有效贯彻落实；教师教学行为规范， 力 显现常规制度监督职能；将常规制度考查纳入教师考评范畴，发挥常规制度的考核 导 功能；对违规行为实施责任追究，凸显常规制度追究力度。 ⑤制度创新。 围绕教育教学质量的提升不断完善日常管理制度，不断创新学校工作 机制，不断推进现代学校制度建设。 能 1.查阅学校课程规划方案（专业教学指 ①课程建设能力。 结合学校人才培养要求，科学指导国家课程和地方课程的校本实 B3 导方案）与学科计划和课堂落实情况； 施；组织教师彼此合作，参与课程开发、实施和改进；自主开发标志性的校本课程； 课 2.查阅课程在学校的实施记录及反馈 构建实用而丰富的课程资源，形成个性化的课程文化。 程 记录； ②课程管理能力。 引导课程管理团队，执行国家课程方案（纲要、专业教学指导方 力 领 3.查阅校本课程资源开发成果； 案），全面规范课程的开发；对教师的课程实施情况监督有效，实现对课程的有效 导 4.师生问卷调查，调查课程实施现状。 管理。 力