《电机拖动》教学手段与方法改革研究

《电机拖动》教学手段与方法改革研究摘要：《电机拖动》是电气工程及自动化领域一门重要的专业根底课程，针对传统课程理论性强、原理抽象、重计算轻应用等常规授课缺乏，通过引入多媒体、仿真软件、新兴行业应用案例

《电机拖动》教学手段与方法改革研究 摘要：《电机拖动》是电气工程及自动化领域一门重要的专业根底课 程，针对传统课程理论性强、原理抽象、重计算轻应用等常规授课缺乏， 通过引入多媒体、仿真软件、新兴行业应用案例分析等各类手段，改进课 堂教学效果，提高学生对理论的掌握和实际应用能力。 关键词：电机拖动手段方法 电机拖动是高等学校本科电气、电子信息类和局部非电专业本科生在 工业自动化应用领域的重要专业核心课程。目前，电机拖动技术应用十分 广泛，开展非常迅速，日益渗透到新能源利用、2025先进工业制造、机 器人及人工智能等新兴相关学科领域，并发挥重要作用，对我国进一步推 进社会主义现代化建设有重要的意义。 《电机拖动》课程具有很强的理论性、工程性、实践性。这种“超强 理论课”使大局部学生望而生畏，学习起来严重缺乏自信，导致教学效果 偏差[1]。多年来，《电机拖动》课程根本沿用了前苏联教材的课程体 系，在课程教学中过于强调理论的系统性和完整性，而对电机特别是其各 种工作特性和机械特性在工程实际案例中的应用却较少涉及[2]。单一的 “理论教学+验证实验”的教学模式已不能适应社会对工程技术人员的要 求。为了使学生提快乐趣，更好的掌握这门课程，具备较强的实践操作能 力，教学改革势在必行。 一、授课现状局限性 传统《电机拖动》课程主要通过教师采用常规授课方式。学生首先进 行知识学习，然后根据学习的内容进行重复性练习〔包括记忆公式、做大 量习题、实验等〕，同时通过假设干关于电机接线、调节的简单认知实验