牛津上海深圳版五年级下册Unit 6 Holidays第3课时（教案）

单元教学设计框架课题:Unit 6 Holidays一、学情分析本单元教授对象为五年级学生，他们经过四年的英语学习后，具 备了一定的英语基础，并养成了较好的听说读写习惯。他们始终对语 言学习保持着较高

单元教学设计框架 Unit 6Holidays 课题: 一、学情分析 本单元教授对象为五年级学生，他们经过四年的英语学习后，具 备了一定的英语 基础，并养成了较好的听说读写习惯。他们始终对语 言学习保持着较高的热情和兴趣， 并乐于在学习上展现自己的能力。 五年级学生的阅历随着他们的成长不断增加，他们 在生活中的种种经 历与体验也越发丰富多彩。学生的思维也开始从过去简单的二元化 思维方式逐步向多元化思维方式转变。他们对个人经历的判断有了更加 清晰的个人 感受，而不局限于身边人的意见和看法。 许多五年级学生从小就有在假期和家人外出旅行的经历。其中回 老家可以算是 最简单的出游经验，很多孩子还跟随家长前往全国各地, 甚至海外地区旅行。学生对每 次出行的经历和记忆有着自己的理解， 同时他们在回家后也会期待下一次旅行会带给 自己什么样的惊喜。因 此本单元中计划出行、对目的地的期待、以及询问和了解他人 的假期 生活等内容和学生的实际生活是高度重合的。有助于他们结合实际学 习本单 元。 二、教材分析 深圳版牛津教材以“学习者为中心充分考 虑学生的心 learner-centred) ”, ( 里特点、知识结构和已有经验，激发学生学习兴趣，调动