2021年教研员专题讲座讲稿,如何让磨课取得最佳效果

教研员专题讲座讲稿,如何让磨课取得最佳效果 如何让磨课取得最佳效果 国外教师大多没听说过“磨课”这个词。 ___课赛课之前的“磨课”活动可以说是我国特有的教师培训形式。 “磨课”有助于教师加深对学科知

教研员专题讲座讲稿,如何让磨课取得最佳效果 如何让磨课取得最佳效果 国外教师大多没听说过“磨课”这个词。 ___课赛课之前的“磨课”活动可以说是我国特有的教师培训形式。 “磨课”有助于教师加深对学科知识的认识，改进教学设计，同时 也存在着一些亟待改进的问题。 从中外比较角度看磨课 国外同行大多没听说过“磨课”这个词，他 们经常对我国中小学常见的“磨课”活动感到惊诧。可以说， ___ 课赛课之前的“磨课”活动是我国特有的教师培训形式。参赛教师 通常会现场执教一个从未教过的班级，上一堂精心准备的课，而此 课并非参赛教师的个人“作品”，而是由教师群体合作“打磨”而 成，融入了该群体对相关学科教学的 ___智慧。这种课一般都要换 班试讲多次，而同教研组的听课教师会提出改进建议，参赛教师反 复修改、设计，以利再战。 近年来，国际上对教师职业发展活动的研究成果表明，在教师个人 专业成长方面，有两类活动效果显著：其一是能帮助教师深入理解 学科知识的活动； 其二是能引导教师 ___学生想法的活动。 在社会 ___方面，则需要建立并发展能以批判性、合作性的眼光来 审视教学活动的专业共同体。相关研究表明，在强调个人主义、隐