“写作本位”：读写观念的重构——著名语文教育家潘新和先生访谈录

“写作本位”：读写观念的重构——著名语文教育家潘新和先生访谈录杭州市拱宸桥小学 王崧舟策划人语 阅读与写作的密切关系众所周知，阅读的结果转化为写作表达，写作又进一步促进阅读理解。另一方面，会读的

“写作本位”：读写观念的重构——著名语文教育家潘新和先生访谈录 杭州市拱宸桥小学王崧舟 策划人语阅读与写作的密切关系众所周知，阅读的结果转化为写作表 达，写作又进一步促进阅读理解。另一方面，会读的却不一定会写，但 会写的一定也会读。写作能力是语文能力的最高呈现，从这个角度看， 读写互动，当以“为写”、“促写”、乃至“会写”作为其课程教学的 终极目的。抓住了“指向写作”这一缰绳，也就抓住了语文课程教学这 一牛鼻子。为此，我们约请全国著名语文教育专家潘新和先生，就“写 作本位：读写观念的重构”这一话题进行了深度访谈。 潘新和先生福建师范大学教授、博士生导师。兼任中国写作学会副会 长、中国现代写作学研究会顾问、全国高师写作研究中心顾问、福建省 写作学会会长。出版《语文：表现与存在》《语文：回望与沉思》《中 国现代写作教育史》《中国写作教育思想论纲》《写作：指向自我实现 的人生》《新课程语文教学论》《高等师范写作三能教程》等专著和教 材。首创的“言语生命动力学”语文教育理论，在语文界引起了热烈而 深刻的反响。 阅读，指向言语表现、指向写作 王崧舟：读写互动是个历久弥新的话题，一直备受研究者和广大的语文 教师关注，您颠覆性地提出了“写作本位”的全新读写观，能否请您谈 谈自己的思考？