信息技术与语文课堂教学的融合之美——以《安塞腰鼓》为例

信息技术与语文课堂教学的融合之美—— 以《安塞腰鼓》为例摘要：随着计算机信息技术的迅猛发展，多媒体越来越多地被运用到课堂教学之中，以其 能将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点赋予了课堂教学新

信息技术与语文课堂教学的融合之美 ——以《安塞腰鼓》为例 摘要：随着计算机信息技术的迅猛发展，多媒体越来越多地被运用到课堂教学之中，以其能将文 字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点赋予了课堂教学新的活力，改变了传统教学单一的 方式，满足学生的视听等感官需求，从而激发学生学习的兴趣。本文将从《安塞腰鼓》来看现代信 息技术与课堂教学的融合之美. 关键词：信息技术课堂教学融合安塞腰鼓 正文：古希腊教育家说：“头脑不是•个要被填满的容器，而是•把需被点燃的火把。”这就需要教 育者充分运用各种方式来激发学生的学习兴趣。随着计算机信息技术的迅猛发展，多媒体越来越 多地被运用到课堂教学之中，以其能将文字、图像、动画、视频、音频等融了一体的特点赋予了课 堂教学新的活力，改变了传统教学单一的方式，满足学生的视听等感官需求，从而激发学生学习 的兴趣，将教师的''教”与学习的“学”有机结合。木文将以《安塞腰鼓》为例来看现代信息技术 与课堂教学的融合之美。 一、信息技术与语文课堂教学融合的可能性 信息技术与语文课程融合的可能性应从信息技术语文学科出发，还要寻求支撑的理论依据。 1 、信息技术的特点 ①资源的海量化：知识爆炸这个词语只有在网络上才有最切身的体会。 ②形式的多样化：多媒体电脑的信息呈现方式是多种多样的——文本、图片、音频、视频等 等。 ③活动的交互性：人与人的互动、人与机器的互动，而且这种互动跨越了时间、空间的限制。 ④学习的主动性：以上特性决定了信息化的学习必然由学习主题下进行自主选择、探究。其 余如共享动态超媒体开放性等特性已是众所周知。 2 、语文学科本身的特点 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文学科是一门基础学科，其教学 内容为：阅读、写作、口语交际。 阅读：中国阅读血会徽章增祥芹教授从未来教育的角度，分别从阅读的深度广度和速度这三 个层面上提出了阅读的三种方法：精读略读和快读，信息时代的阅读应高度重:视略读和快读。