燕子教学谈研究论文

燕子教学谈研究论文 [内容] 一、比较观察首先，引导学生观察图。在这幅图中，燕子是主体景物，群山、湖面、稻田等是背景，这一点学生容易看出。但是，在对主体景物——燕子进行观察时，是按由近及

13 第页共页 燕子教学谈研究论文 [内容] 一、比较观察首先，引导学生观察图。在这幅图中，燕子是主体 景物，群山、湖面、稻田等是背景，这一点学生容易看出。但是，在 对主体景物——燕子进行观察时，是按由近及远的顺序好，还是由远 及近的顺序好？学生就难以把握了。这时，教师可先要求学生分别用 上述两种顺序进行观察，并说说分别观察到了什么？接着要求学生比 较一下，哪种观察方法比较好？（暂不要求作出结论）然后放课文录 音，让学生进一步体会。听罢录音，再让学生作出结论。通过观察比 较，再结合课文，学生都能体会到，观察燕子，用由近及远的顺序好， 它符合人们的一般观察习惯。 二、比较字词本文中有许多精妙传神的用词，体现了作者的独具 匠心。但小学生是难以体会到的。如：“嫩蓝的天空，几痕细线连于 电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。”一句中的“痕”字 就是一例。怎样使学生体会到“痕”字好在哪里呢？教学时，教者可 先启发学生思考：电线一般用什么量词？（根）然后让学生比较：在 这里是用“根”好，还是用“痕”好呢？如学生还不能比较得出，教 师再启发学生说说：我们在看一样东西的时候，近看时觉得它怎样？