角的分类教案（共五则）[修改版]

第一篇：角的分类教案角 上海市嘉定区实验小学 袁娟 教学内容:课本第51～52页。 教学目标： 1、 能够辨认直角、锐角和钝角。 2、 知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与两条边的长短无关。 3

第一篇：角的分类教案 角 :5152 上海市嘉定区实验小学袁娟教学内容课本第～页。教学目标： 1 、能够辨认直角、锐角和钝角。 2 、知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与两条边的长短无关。 3 、渗透集合与无限的思想 4 、培养学生的观察能力、初步的动手能力及合作意识。教学重点： 建立锐角与钝角的概念，会辨认锐角与钝角。教学难点： 知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画出的边的长短无关。教学过程： 一、复习引入： 1“”“” 、观察鸟巢引入我们学过的数学知识角。 2“” 、复习角的有关知识。 ①“” 角的名称：通过上学期的学习，对于角，你有什么认识？你能向大家介绍一下它吗？（复习角的各 部分的名称：角有一个顶点和两条边） ② 复习直角：在这些角中，找一找有没有自己已经认识的？它的名字叫什么？（直角）怎么验证呢？ 二、新授： 1 、认识锐角和钝角： 123a. （）请小组合作给角分类并反馈。（）认识锐角与钝角的特点。（）巩固认识的锐角和钝角： P52b. 完成书本练习并反馈。指出三角尺上的角。 2 、探究角的大小与边的关系： 1 （）情景出示大三角尺与小三角尺在吵架，大三角尺说它的三个角大，小三角尺说它的三个角与大 的一样大，你们怎么认为呢？同桌讨论。 (2)3 学生上来演示比较，教师在大屏幕上再演示，你们发现了什么？（）学生讨论得出角的大小与边 45 的长短无关。（）学生拿出学具角摆角。（）教师摆角。 67 （）学生讨论得出角的大小与边的叉口有关。（）讨论三类角的大小关系。