浅谈如何提高小学教师教研能力

浅谈如何提高小学教师教研能力 孟南学校 段景贤 教师参加教育科学研究，是新时期教育改革的一种新气象和成果表现之

浅谈如何提高小学教师教研能力 孟南学校段景贤 教师参加教育科学研究，是新时期教育改革的一种新气象和成果 表现之一，是新时期教育改革的一种新气象和成果表现之一。从当前 基础教育改革的主流看，不论是育人环境的改善和德育工作的加强， 还是教育内容与教学方法的改进，其关键都在于教师队伍的建设。无 论是在教育观念、教师内容的变革中，还是在教育方法和技术手段的 改革中，教师都是中心环节。为了促进教师队伍建设，使广大教师成 为专家型和学者型教师，鼓励和引导教师参加科研是必不可少的途径。 所以说，教师参加科研、建立学校群众性的科研队伍，是学校进行教 育改革的基础；学校教育改革的进步与发展，必须依靠广大教师参与 的群众性的教育科研活动的广泛开展。 1 提高对教师参与教育科研的必要性和可行性的认识。 1.1 提高教育理论水平，更好地从事教育工作。中小学教师投身教育 科研，首先要学习教育理论，掌握教育规律，参与教育科研中小学教 师有更多的机会对照自己的教育实践，做到理论联系实际，因此，一 旦中小学教师亲自参加到科研活动中来，就能亲身体验到科学研究所 揭示的教育客观规律，进而把它运用到实际工作中去，提高教育质量。 1.2 当好教改骨干与先锋，为深化教育改革服务。教育科学研究是教 育改革的先导与基础。具有教育改革性质的科学研究，既能使参与的 中小学教师把对教改实验的认识由感性上升到理性，又能使他们将一 定的理论知识带回到教改实践中去指导实践，从而使他们不仅能够掌