幼儿思维发展的趋势

幼儿思维发展的趋势一、思维概述（一）思维的定义及其分类1．思维的定义思维是人脑对客观事物间接的概括的反映，是借助语言和言语揭示事物本质特征和内部规律的认知活动。日常人们所说的思考、考虑、沉思等都

幼儿思维发展的趋势 一、思维概述 （一）思维的定义及其分类 1 ．思维的定义 思维是人脑对客观事物间接的概括的反映，是借助语言和言语揭示事物本质特征和内部规律 的认知活动。日常人们所说的思考、考虑、沉思等都可称为思维。间接性和概括性是思维最 重要的特征。 思维的间接性是指人们能借助已有的知识经验或其他媒介来认识客观事物。思维的间接性可 以使人摆脱感觉和知觉的限制。例如，通过思维，我们可以推测过去、预测将来，我们可以 思考发生在其他国家的事件等。 思维的概括性是指人们能在大量感性材料的基础上，把同一类事物的共同特征和规律抽取出 来，形成本质的、一般的规律和特征。例如，我们可以把有羽毛和两条腿的动物概括为鸟， 将有毛、四条腿的动物概括为兽等。 2 ．思维的分类 思维有多种分类方法。按所要解决的问题的内容，思维可以分为动作思维、形象思维和抽象 思维。动作思维又称为直观动作思维、实践思维，是以实际操作解决直观、具体的问题。例 如，修理工人修理设备可以将设备一一动手检查，看看各部分是否有毛病，这就是应用了动 作思维。形象思维是利用物体在头脑中的具体形象来解决问题的思维。例如，在设计房间的 布置时，先在头脑中想象，桌子放在哪儿，椅子放在哪儿等等，这种任务需要的就是形象思 维。抽象思维是运用抽象的概念进行判断、推理等思维活动。例如，我们思考为什么太阳会 东升西落，季节为什么会有春夏秋冬等就需要运用抽象思维能力。 根据思维探索答案的方向，思维可以分为聚合思维和发散思维。聚合思维是把问题提供的所 有信息聚合起来得出一个正确或最好的解决方案的思维。当问题只存在一种答案或只有一种 最好的解决方案时，通常要采用聚合思维。例如，在解决一个问题时先将众人的意见综合起 来，然后形成一个最佳的解决方案。发散思维是一种沿着不同方向去思考、去探索新的问题、 追求问题多种解决方法的思维。例如，在解数学题时对同一个问题采用多种解题方法。 根据思维的独创性，思维又可以分为常规思维和创造性思维。常规思维是指运用已获得的知 识经验，按现成的方案解决问题。例如，教会学生解一类数学题后，学生按照已有的方法解 题。创造性思维是产生新的思维成果的思维，具有独创性。例如，科学家进行发明创造就需 要创造性思维。 （二）思维的结构 思维发展的核心方面是思维的结构随年龄的变化而发生改变。思维的结构是构成思维的基本 成分的有机整体，是支撑思维的底层机制。结合林崇德关于思维结构的理论林和李红关于智