“反班级型非正式群体”的探索

“反班级型非正式群体”的探索 一、概念的界定 班级中往往存在着非正式群体。所谓非正式群体，也称自然群体，是相对于班委会、团小组等一类正式群体而言的，是无正式规定下学生自发自然而形成的群体

“反班级型非正式群体”的探索 一、概念的界定 班级中往往存在着非正式群体。所谓非正式群体，也称自然 群体，是相对于班委会、团小组等一类正式群体而言的，是无正 式规定下学生自发自然而形成的群体。这种群体的成员间带有明 显的情绪色彩，完全是以个人间的好感、喜爱的基矗群体的成员 也有比较固定的相互关系结构及协调性较强的行为规范，会自然 产生“领头人”。据调查显示，绝大多数中学班级中都存着一定量 的非正式群体，最典型最明显的莫过于三五个学生组成的伙伴群 体。如果从形成原因及活动方式来看，可以将非正式群体分为（１） 利益型；（２）兴趣型；（３）信仰型；（４）相似型等。如果 从其与班级的关系来看，非正式群体又可以分为（１）亲班级型 （或称积极型）；（２）中间型（又称逍遥型）；（３）反班级型 （又称破坏型或对抗型）三种。第一种非正式群体对班级的建设 目标是赞同的，积极支持，配合班级工作，如许多班级中自然产 生的学习兴趣小组即属此种。第二种非正式群体对整个班级情况 不甚热衷，有超然方外的的迹象，当班级活动于他们有利时，能 主动投入，反之则不闻不问，但一般也不会与班级利益发生尖锐 冲突。第三种非正式群体与班级处于尖锐的对立状态，它们的破 坏性很强，转化此类非正式群体是班集体建设的一项棘手的工作。 第1页共9页