探究式教学模式在校本课程实施中的运用

剖析式教学模式在校本课程实施中运用　　国家、地方与学校三级课程管理体系建立，给予了学校参与课程开发权力。这客观上要求学校有一种新教学理念来丰富自己教育思想，实现学校教学价值最大化。剖析式教学模式是一种

剖析式教学模式在校本课程实施中运用 国家、地方与学校三级课程管理体系建立，给予了学校参与课程开发 权力。这客观上要求学校有一种新教学理念来丰富自己教育思想，实现学 校教学价值最大化。剖析式教学模式是一种师生互动教学方式，主要是以 问题解决为中心，注重培养学生独立能力与思维能力。 一、剖析式教学模式概念与特征 剖析式教学就是教师在教学过程中根据教材内容与教学过程需要提 出具有针对性问题，引导、启发学生进行剖析与研究，促进学生独立思考、 密切合作进而提高剖析问题与解决问题能力发展一种教学方式与手段。 [1] 变学生在课堂学习过程由消极被动、间接接受知识，为积极主动探寻、 直接地获取知识过程，充分体现教学过程中学生学习自主性与活动性，使 学生能够真实体验与参与剖析过程艰辛与剖析结果成功喜悦，容易激发学 生学习主动性与积极性，有益于培养学生创新能力，皆为剖析式教学模式 特征。 二、剖析式教学模式教学背景与教学目标 （一）剖析式教学模式教学背景 学习方式被很多学者认为是指学生在完成学习任务过程中基本行为 与认知取向。而更多人把学习方式理解为具体学习方法与学习策略是一种 误解，其真正内涵指学习者在学习过程中发挥主动性、剖析性与合作性方 面基本特征。传统学习方式观认为学习是建立在人客体性、受动性基础上， 而忽视了学习者主动性、能动性。学生学习方式转变意味着之前传统他主、