探悉初中科学中的化学探究性实验的课堂教学

探悉初中科学中的化学探究性实验的课堂教学探悉初中科学中的化学探究性实验的课堂教学 探悉初中科学中的化学探究性实验的课堂教学 2015-04-09 化学论文 探悉初中科学中的化学探究性实验的课堂教学

探悉初中科学中的化学探究性实验的课堂教学 探悉初中科学中的化学探究性实验的课堂教学 探悉初中科学中的化学探究性实验的课堂教学 2015-04-09 化学论文 探悉初中科学中的化学探究性实验的课堂教学 探悉初中科学中的化学探究性实验的课堂教学王延和（甘肃省永登县民乐 乡初级中学）摘要：从师生共同探究和学生自主探究等方面进行了分析，提 出了初中化学教学中探究性实验教学的重要意义。关键词：初中化学；探究性； 实验教学《义务教育化学课程标准》倡导科学探究，以培养学生的自主学习能 力和创新能力，这就对教师使用的教学方法提出了高要求，教师应以学生为学习 主体，转变传统的”灌输式”教学模式。鉴于化学这门学科的特殊性，教师应结 合该学科的特点，将化学教学与其他学科教学区分开来，积极开展探究性实验教 学，让学生可以进行自主交流、合作、讨论，并借鉴一定的资源构建化学研究性 实验教学模式。化学作为一门实验性较强的学科，需通过各类实验的开展，更 好地诠释化学知识和原理。实验可充分发挥初中生的学习积极性和主动性，有效 改善枯燥乏味的’化学课堂，进而营造一个良好的课堂氛围。例如，在讲解 CaCO3+CO2+H2O=Ca（HCO3）2这一课时，教师在课前直接进入正题，详细地为学 生罗列出碳酸钙的性质、化学反应原理等，初中生必然是照抄黑板内容，完全不 能理解这一化学反应的实质性内容，这种”填鸭式”的教学方法过于侧重教师的 讲解，学生作为学习的主体地位，只能被动接受知识，局限了初中生的思维模式， 不利于学生自主学习能力和探究能力的培养。反之，某教师在讲解这一课时，在 钻研教学内容的基础上，灵活借鉴”水滴石穿”这一典故，提出了”水滴石穿的 化学原理是什么？”引导初中生带着问题进行化学实验，引导学生去思考。教师