小学数学北师大三年级长方形周长教案

长方形周长本节课主要探究的是长方形和正方形周长的计算方法。这是在学生知道了长方形和正方形边的特点，理解了周长的实际意义的基础上进行学习的。教学重点1．注重培养学生动手操作和实践探究的能力。 在教学中，

长方形周长 本节课主要探究的是长方形和正方形周长的计算方法。这是在学生知道了长方形和正方 形边的特点，理解了周长的实际意义的基础上进行学习的。 教学重点 1．注重培养学生动手操作和实践探究的能力。在教学中，鼓励学生进行独立探究，引 导学生动手量一量，动笔画一画、算一算，通过计算长方形和正方形的周长，既发展了学生 的动手操作能力，又完成了本节课的教学目标。 2．注重发挥学生的主体地位。在探究长方形和正方形周长的计算方法的过程中，学生 利用对周长含义的理解，充分发挥自主性，用不同的方法计算出它们的周长。在这个过程中， 教师让学生汇报自己的学习成果，恰到好处地进行引导，从而归纳出长方形和正方形周长的 计算方法。 课前准备 教师准备PPT课件 学生准备直尺彩笔题卡 教学过程 1．复习旧知。师：同学们还记得上节课我们学过哪些知识吗？谁能说一说周长指的是 什么？(学生回答老师的提问) 2．引入新课，揭示课题。 (课件出示)师：刚才我们看到如果分别沿着长方形和正方形走了一圈，谁走得远？应该 怎样解决这个问题呢？(要算出长方形和正方形的周长才能知道) 师：同学们说得真棒，今天我们就一起来研究长方形和正方形的周长。(板书课题) 3．实践探究 1．引导学生探究长方形周长的计算方法。 (1)课件出示教材48页上面例题。师：这是我们学过的什么图形？怎样才能求出它的周 长呢？学生动手操作，先量一量，再计算。 (2)组织学生集体交流结果和方法。师：你测量了哪几条边的长度？你是怎样算出这个 长方形的周长的？(请学生充分表达，展示自己解决问题的过程和结果) 预设 方法一：先量出4条边的长度，再加起来。5＋3＋5＋3＝16(厘米) 方法二：先分别量出长和宽的长度，再把2个长和2个宽加起来。5×2＋3×2＝16(厘 米) 方法三：先把1个长和1个宽加起来，再乘2。(5＋3)×2＝16(厘米) (3)理解计算方法。 针对只测量长方形的一条长和一条宽的同学提问：你是怎样想的？在交流中明确：长 方形的特征是对边相等。 (4)对比评价。师：你喜欢哪种方法？为什么？引导学生对比和评价不同的计算方法。