亳职院机电一体化技术专业奇瑞重工订单班人才培养方案()

机电一体化技术专业奇瑞重工订单班 人才培养方案 （专业代码： 580201） 为充分发挥职业技术教育为社会、行业和企业服务的功能，按照“资源共享，优势互补，责任 同担，利益共享”的原则，培养更多具有良

机电一体化技术专业奇瑞重工订单班 人才培养方案 为充分发挥职业技术教育为社会、行业和企业服务的功能，按照“资源共享，优势互补， （专业代码： ） 580201 责任 同担，利益共享”的原则，培养更多具有良好专业知识、实际操作技能和职业态度的高素质技能型 人才，促进职业 技术院校深化教育改革、提升教育培训质量，促进企业建立现代化的职工培训体 系、加快产业升级，探索共建主体多元、 办学开放、人才终身服务和诚信监督的新型公共人力资源 服务体系，开展多层次、多形式的合作，建立稳定的校企合作 关系，特构建和制订机电一体化技术 专业奇瑞重工订单班课程体系和人才培养方案。 一、机电一体化技术专业奇瑞重工订单班人才培养方案制订背景 随着全世界劳动力价格提升，我国的劳动力成本优势正在逐渐消失。纵观发达国家的发展历 程，他们的产业链从 前端研发、集成到后端的渠道、品牌，各环节附加值均呈先高后低态势，提升 劳动附加值已成为全球产业提升国际竞争 力的共同特征。而我国制造企业却大多集中于附加值最低 的“组装”环节，机电制造业亦是如此。 因此，要实现从“中国制造”向“中国创造”的战略转型，最关键的是要大幅提高企业自主创 新能力，这有赖于高 新科技的发展、科技成果转化和高技能人才的培养，而后两者必须依赖于高水 平的职业教育。 长期以来，职业教育定位于培养技术工人，这个定位今后相当长时期依然不会改变。但随着 “中国创造”理念的提 出，职业教育必须找准自己的定位，顺势做出如下调整： 第一，密切适应产业结构升级对劳动力市场提出的挑战，为此职业教育应在两方面进行应对： 适应产业结构的调 整和升级，使人才培养的结构与劳动力需求的结构相一致；按照劳动力需求结构 的变化，使培养的人才具有较强的社会 适应性和个性发展的空间。 第二，加强高端技能型人才的创新能力培养。“中国创造”时代的创新能力包括五个方面：寻 求与发展信息的能力、 加工与超越信息的能力、实际操作能力、竞争与合作的能力、自我反省与监 控能力。这就需要优化职业教育的课程教案 结构，要优化教师的素质和能力结构，通过培训让职业 教育教师真正成为“双师型”和“研究型”教师。 第三，要加强职业教育科研能力。长期以来，由于定位在应用型人才的培养，不重视教育科 研，我国职业教育的 科学研究水平整体不高，科研队伍规模偏小，科研机制体制陈旧。切实加强职 业教育的科学研究是助推国家职业教育战 略实施的时代选择。 奇瑞重工股份有限公司，简称“奇瑞重工”，是一家涉足工程机械、农业装备、专用车辆、海 洋装备等产业领域的 大型现代化装备制造企业，总部设在中国芜湖。奇瑞重工以“科技改变世界， 智造成就未来”为使命，致力于为客户创 2015 造价值，为员工创造家园，为股东创造财富，为社会创造 和谐。公司总体战略目标是：到 年，成为国内知名的装 2020 备制造商；到 年，成为国际知名 的装备制造商，具备成为国际主流装备制造公司的持续发展能力；未来，致力于 成为世界级机械装 备主流品牌。 亳州职业技术学院的机电一体化技术专业自开设以来，积累了丰富的办学经验，尤其是院级教 改专业立项建设后， 该专业积极探索校企合作、工学结合的人才培养模式改革，在课程改革、师资 队伍建设、实训基地建设、产学合作、社 会服务等方面取得显著成果。亳职院机电一体化技术专业 契合了奇瑞重工和亳州地方发展经济的战略重点，确立校企双 方在职业技术教育和培训工作中发挥 各自优势，培养出“中国创造”时代所要求的创新“五能力”人才，同时，希望通过