庄南中心小学教师发展分类要求

庄南中心小学教师发展分类要求教师的专业成长是学校可持续发展的不竭动力，教师既是新课程的实践者、实施者，也是新课程的开发者、设计者。随着基础教育课程改革的不断深入，新课程实施的焦点越来越集中于新课程实施

庄南中心小学教师发展分类要求 教师的专业成长是学校可持续发展的不竭动力，教师既是新课程的实践者、 实施者，也是新课程的开发者、设计者。随着基础教育课程改革的不断深入，新 课程实施的焦点越来越集中于新课程实施的主体教师身上。如何促进教师的 — 专业成长，适应新课程的要求，是学校师训工作的重要任务。一个人的发展基础 与发展潜能是不同的，这种差异的客观存在，使每个人的发展可能与发展目标是 不相同的，为了促使每位教师在原有基础上均能有所提高，根据我校教师培训工 作的具体目标，提出如下分类要求： 一、青年教师发展要求 青年教师是我处小学教育的一支生力军，他们学历层次高，精力充沛，接受 新理念的能力强，可塑性大，但是他们的实践经验不足，容易受情绪的控制，对 此，我们提出如下要求： 1、要认真学习教育教学理论，用新的理念武装自己的头脑，并能以此来指 导自己的教学实践。 2、要认真研究教材、研究教法；依据新课标、教材认真备课，教案要详备， 即，备学生，备教材，备教法，重点、难点部分的教学片段要写详案，允许参考 优秀教师的教案，以借鉴先进经验的过程。 3、认真落实教学常规； 严格在规范中养成，突出教材的解读、教学的设计、 课后的反思等，书写整洁、教案详尽。 4、加强教学反思，养成反思的习惯。 5、经常深入骨干教师、有经验的教师的课堂，每学期听评课不少于20节。 一年入门，二年合格，四年步入骨干教师 6、制定好个人成长目标，做到“ ” 或名师推动行列。 7 、积极参加各级讲课比赛，积极撰写教育教学论文。 8 、认真学习、掌握现代教育技术，三年内能够熟练制作、使用课件进行教 学。 9 、积极参与课题研究。 二、骨干教师发展要求。