蒲公英的种子语文教学教案

蒲公英的种子语文教学教案 蒲公英的种子语文教学教案 　这是一首优美的儿童诗。全诗只有三句，句句押韵，它以的口吻娓娓道来，亲切自然，学生喜欢诵读。根据教材这一特点，本课教学应加大读的分量，童声范读、教

蒲公英的种子语文教学教案 蒲公英的种子语文教学教案 这是一首优美的儿童诗。全诗只有三句，句句押韵，它以的口吻 娓娓道来，亲切自然，学生喜欢诵读。根据教材这一特点，本课教学 应加大读的分量，童声范读、教师指导读、自由读、指名读、有选择 的读、齐读……力求在不同形式的读中体会小诗的意境，感悟语言文 字的优美，激发孩子表现美、创造美的欲望。 在日常生活中，学生可能并不熟悉蒲公英，同时，针对低年级儿 童的年龄特征与认知规律，教学时运用CAI创设情境，激发好奇心与 学习兴趣，调动学生的多种感官参与教学过程，提高教与学的效率。 想象力是智力的`重要因素，爱因斯坦曾说过：想象比知识更重 要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识 进化的源泉。要提高学生理解语言和运用语言的能力，也离不开想 象。想象越丰富，对课文的理解就越深刻，表达就越具体生动。小诗 最末一句飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家，飞到哪儿去呢？ 这很能激起孩子的好奇心，教师可以让他们畅所欲言，自由驰骋在想 象的空间，努力促进学生思维的发展。 1．能有感情地朗读、背诵小诗，初步了解有关蒲公英的常识，感 受大自然的奥妙； 2．会认读蒲公英、种子、微风、毛茸茸、飞这五个词语，学会 种、毛、呀这三个生字。 教学准备： 课件、实物。