治校应追求的三零理念

治校应追求的三零理念 中国教师报2003-03-24江苏省阜宁中学常务副校长陈穆 ●教育应追求“零”缺陷 在企业的生产和管理中有一“泊松理论”，这一理论认为，在生产过程中，如

治校应追求的三零理念 中国教师报2003-03-24江苏省阜宁中学常务副校长陈 穆 ●教育应追求“零”缺陷 在企业的生产和管理中有一“泊松理论”，这一理论认 为，在生产过程中，如果允许有一定产品存在缺陷，即有一 定数量的产品将会因失控而出现“缺陷”--次品，那么给企 业带来的后果是是难以想象的。以一具体事例说明：对于瑞 典这样一个仅有３８０多万人的小国家来说，如果允许 ０．１％的工作存在“缺陷”，那么每月就会有一小时的水 不能饮用；医院每年就会开错６０万张处方；邮政局每天 就会丢失二万多封信。与之相比，试想一下，如果我们将教 育事业当成企业，将学生当成产品，也允许对全国四亿左右 中小学生的教育存在０．１％的“缺陷”，那么，我们“生 产”出的不合格“产品”又将有多少？事实上，在教育教学 质量参差不齐的中小学中，我们确实会遇到很多存在着这样 或那样“缺陷”的学生，那么这些所谓的“次品”学生到底