高中历史《理性与自由的启蒙》同步练习2 人民版必修3

高中历史《理性与自由的启蒙》同步练习2 人民版必修3三、理性与自由的启蒙执子之手知识与能力：了解对人身自由和思想自由进行探讨的启蒙思想家的主要观点；了解启蒙运动的起源、扩展的过程；知道浪漫主义思潮对人

高中历史《理性与自由的启蒙》同步练习2人民版必修3 三、理性与自由的启蒙 执子之手 知识与能力：了解对人身自由和思想自由进行探讨的启蒙思想家的主要观点；了解启蒙运动 的起源、扩展的过程；知道浪漫主义思潮对人文精神的贡献和浪漫思潮的代表人物。分析启 蒙运动发生的原因和启蒙思想家的核心观点；概括启蒙运动的价值和意义，并且通过和文艺 复兴、宗教改革的比较来说明启蒙运动在理性与自由的启蒙上所作的贡献，从而明确西方人 文主义在18世纪的阶段特征。 过程与方法：在特定的政治经济背景下理解启蒙运动发生的条件，从而掌握历史唯物主义的 基本方法；善于宏观上把握启蒙运动的思想体系并且能够在中观层面找到相应的思想观点来 支撑体系的基本构架。通过阅读史料、诵读浪漫主义诗人的诗歌来“经历”18—19世纪的 思想解放的历史过程。 情感．态度与价值观：通过对启蒙运动的完整了解，感受启蒙运动时期的人文主义的价值追 求：人生而自由和思想自由、独立地作出自己的判断，人的情感和个性的张扬、尊重自然和 宽容心态。培养自己的理性精神，同时通过浏览浪漫主义诗歌，辩证地认识理性精神和浪漫 主义思潮，追求自然与和谐。 我思我在 1、17、18世纪的启蒙运动是人类历史上一次伟大的思想解放运动。它的产生是西方政治经 济的社会变化和科学知识的进步带来的，也是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果。 2、启蒙运动时期的人文主义以人类的共同属性为前提，强调人类社会应该满足人类对自由 和平等的渴望，它关注的人文精神已经从对人的崇拜发展到对理性的崇拜，认为人类可以凭 借理性就能完美地了解整个世界，由此开始了理性时代。 3、启蒙运动从英、法两国开始，然后扩展到德国、荷兰等诸多国家，涌现出许多思想家， 在对人身自由和思想自由进行深刻探讨的过程中，做出重大理论贡献的是卢梭和康德。当然 启蒙思想在社会政治构建方面也有杰出的贡献和著名的思想家。 4、人的解放包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得人身自由和思