高职建筑工程管理专业教学方法探究论文

高职建筑工程管理专业教学方法探究论文 　　我国职业教育倡导培养掌握现代工程管理知识的高级技术技能型人才。将教学方法、教学手段改革与课程体系改革有机结台起来，建立以培养学生职业能力为中心的教学体系，教学

高职建筑工程管理专业教学方法探究论文 我国职业教育倡导培养掌握现代工程管理知识的高级技术技能 型人才。将教学方法、教学手段改革与课程体系改革有机结台起 来，建立以培养学生职业能力为中心的教学体系，教学内容由理论 知识、职业技能和学习态度构成。创新教学方法和教学手段是构建 这一教学体系的重要途径。 任务驱动法是一种建立在建构主义教学理论根底上的方法，它 以解决问题、完成任务为主的多维互动为教学理念，使学生处于积 极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用 共有的知识和自己特定的经历提出方案、解决问题[1]。在任务驱动 法中，任务是根据课本知识设置的，目标要明确，内容要合理，并 为任务创设合理的学习情境，营造良好的学习气氛。在专业根底课 《建筑材料》的学习过程中，将学习内容分解为分析混泥土的优缺 点、认识混泥土的组成材料、设计混泥土的配合比等任务。在《建 筑工程法律法规》学习过程中，设计制作标准的合同文本、分析工 程案例事故等级和处理方法、解读仲裁协议等任务。学生在完成任 务的过程中获得清晰的思路、方法和系统知识，锻炼发现问题、分 析解决问题的能力，同时又能获得成就感，激发了学习兴趣和实践 精神，形成独立探索和创新精神。 每项任务的教学中，强调学生的自主性，教师是教学过程的设 计者和协调者，引导和鼓励学生完成实施，提高学生的职业能力。 “教、学、做”为一体的仿真教学方法不再以教师为中心，而是强 调给学习者尽量多的模拟时机，让他们在模拟活动中增长知识与才 干。组织仿真模拟教学，要以科学的虚拟仿真实训基地为依托。仿 真实训基地建立既可包括虚拟工程工程的模拟，如公寓外墙工程，