语文教师如何建立教学资源

语文教师如何建立教学资源教学资源，是教材、课文中用于对学生进行训练、让学生得到有效积累的语言材料;是用于对学生进行语言学习运用、读写技能训练、 学习方法养成语文知识积累、思维能力训练、情感熏陶感染的教

语文教师如何建立教学资源 教学资源，是教材、课文中用于对学生进行训练、让学生得到有 效积累的语言材料;是用于对学生进行语言学习运用、读写技能训练、 学习方 法养成语文知识积累、思维能力训练、情感熏陶感染的教学材 料。我们平时 所说的字、词、句、段、篇，就是课文教学资源的基本 组成部分。 就一篇课文本身而言，可用于课堂训练的教学资源主要有： 文化、文学、文章知识;生字、难字与词语的理解与积累;句式与 段式的 学用;朗读与背诵内容的积累;基础阅读能力的训练，如文意概 括、层次划分、 关键句提取;高层阅读能力的训练，如表达作用品析、 表达效果阐释、艺术手 法欣赏;思维训练,如对比分析、想象创造、表 达规律的发现;以及文章构思与 写作的形式借鉴,等等。 所以，我们要建立“教学资源”的重要理念。语文教师有了关注 教学资 源的意识,就有了积累与训练的自觉;教学资源,是学生课堂实 践活动的依凭 与抓手;我们只有深刻钻研教材，充分提炼整合并利用课 文教学资源，才能组 织起真正有效的课堂训练活动。 在课文研读中提取教学资源，比较好用的一种方法是“提取组合” 法;从 课文中提取出一组一组、一类一类的语言材料，以供教学设计 时选用。 如课文《陋室铭》的可用教学资源，主要有以下九类： 1 .与课文有关的作家作品知识、历史文化知识的积累。 2 .文中字词的认读、词义的理解与辨析、难句的理解。 3 .课文整体的文意理解与翻译。