易混实词辨析应试对策人教版

易混实词辨析应试对策 江苏省东台市四灶中学 郏生祥《考试说明》要求考生能“正确使用词语”，这就要求学生必须提高在具体语境中对易混实词的辨析能力。不掌握一定的方法，能力得不到提高，是难以做好这类试题的

易混实词辨析应试对策 江苏省东台市四灶中学郏生祥 《考试说明》要求考生能“正确使用词语”，这就要求学生必须提高在具体语 境中对易混实词的辨析能力。不掌握一定的方法，能力得不到提高，是难以做好这 类试题的。下面主要以2020年高考题为例，具体说明易混实词辨析的技巧，以期达 到提高能力的目的。 一、 辨明词义的侧重点 对近义词词义的辨析，重点是分析不同语素的意义。辨明了近义词中词义的侧 重点， 不同语素的意义也就清楚了。 [例1]为英雄全训华守墓37年的陈健，获得了“感动中国”2020年度人物的 称号。 评委会给他的颁奖词是：一个生者对一个死者的承诺，只是良心的自我约束，但是 他却为此坚守37年，放弃了梦想、幸福和骨肉亲情。（淡去\淡忘）火红的时 代背景，他身上有古典意识的风范……（2020年北京卷） “淡去”和“淡忘”，相同语素是“淡”，不同语素前者是“去”，“淡去” 即色彩、情感等逐渐浅淡以至消失，侧重在“消失”；后者是“忘”，“淡忘”指 印象逐渐淡漠以至于忘记，侧重在“忘记”。文段强调“火红的时代背景”的消失 而不是忘记，故选“淡去”。 二、 辨清词语的适用对象 有些词语有特定的使用对象（人、事、物）。如果辨别不清，就会造成适用对 象不当。 [例2]经反复研究，校方决定启用本校精通业务的退休教师。（2020年辽宁 卷） “启用”指开始使用机关印信等，对象是物；“起用”指重新任用已退职或免 职的官员，也指提拔使用新人，对象是人。句中对象是“退休教师”，所以该句不